【正文】 句二、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思《竊讀記》作者：林海音主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我”匆匆趕到書(shū)店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書(shū)，到了晚上才依依不舍的離開(kāi)。（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。詠梅》這首詩(shī)。②背誦第七自然段。”這一句話的？ ②背誦第三、四自然段。夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。巍巍群山蓋滿了白雪。感知做法要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知?！?老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 練習(xí)一、詞語(yǔ)部分填寫(xiě)成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng) 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。注意引號(hào)的使用方法。3．《古詩(shī)三首》 ①回顧作者與朝代。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)第1－2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。講上述生字的區(qū)別。三、掌握多音字的讀法。）踮（di224。三、區(qū)別同音字。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：講錯(cuò)別字故事。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。了解課文大致內(nèi)容。第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。六、作業(yè)。了解變色龍的特點(diǎn)。誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。三、復(fù)習(xí)第25課有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。２、把下列句子寫(xiě)具體：（１）漓江的水多清啊，（）。三、復(fù)習(xí)第21課學(xué)習(xí)字詞。誦讀《邊疆小夜曲》。說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹(shù)”都有什么特點(diǎn)？造句：二、復(fù)習(xí)第17課有感情地朗讀課文。背誦成語(yǔ)。你覺(jué)得文中那里寫(xiě)的最精彩？讀一讀。詞語(yǔ)搭配：維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)主持工作刻苦地掙扎 保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè) 操持秩序痛苦地干活 堅(jiān)持衛(wèi)生苦苦地追求修改病句：（1）我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（4）（）我國(guó)地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。練習(xí)背誦。背誦課文。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時(shí)間為兩課時(shí)）第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。三、復(fù)習(xí)第三課。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第四課?；卮鹫n后第四題。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。二、復(fù)習(xí)第十課。默寫(xiě)本組要求背誦的課文篇段。能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第16課有感情地朗讀課文。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?；卮鹫n后習(xí)題5。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第一課。說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。回答：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。誦讀有關(guān)觀察的名言。（5）（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫(xiě)有什么好處？多音字：逢濟(jì)造句：猶如像……一樣……三、復(fù)習(xí)第十一課。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些？加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說(shuō)明。）B．婀娜（nu243。師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。講評(píng)。③感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí) 明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。要寫(xiě)比賽，要寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。②早晨的霧可真大啊。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容《圓明園的毀滅》①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！堕_(kāi)國(guó)大典》①用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍 ②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的默寫(xiě)《卜算子。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。作文復(fù)習(xí)（寫(xiě)人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書(shū)就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。B詞分上下兩闕，上闕寫(xiě)將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫(xiě)將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。四、?fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。設(shè)問(wèn) 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。（）看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（改為擬人句）________________________________________________河水嘩嘩地流著。2說(shuō)明方法：①不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。課文運(yùn)用了：舉例說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明、打比方等說(shuō)明方法。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。（4）分類別要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）1《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。例如：“為了班集體，做了很多好事?！保?）不合邏輯不合事理例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠(8)指代不明 第7 / 8頁(yè)小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。（前后矛盾）⑸全校老師 和班主任都 和我們一起參加了文藝晚會(huì)。例1：模仿以下的句子練習(xí)寫(xiě)句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒滿了寶石。（作業(yè)）（3）用否定的語(yǔ)句反問(wèn)，表達(dá)肯定的意思。使說(shuō)話的內(nèi)容表達(dá)得更加有力?？s句方法（1）去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞語(yǔ)都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞語(yǔ)、表示時(shí)間的詞語(yǔ)、表示地點(diǎn)的詞等。（3）審修辭手法，做到修辭手法一致。例：李老師既會(huì)拉小提琴，又會(huì)吹笛子。（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句（正句）表訴的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相對(duì)。如果（假如、假使、要是、倘若）??就（那么、那、便）（如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致）例：如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式