【正文】 》二、《葉圣陶談小學(xué)語文》三、《歐陽修論作文》四、《東坡志林》第三篇：怎么提高學(xué)生對中長跑的興趣怎么提高學(xué)生對中長跑的興趣由于中長跑運動動作單調(diào)、枯燥是導(dǎo)致學(xué)生對中長跑興趣不高的主要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生對中長跑的興趣和愛好，成為體育教學(xué)訓(xùn)練亟待需要解決的問題。這個練習(xí)應(yīng)該注意的是：一定要注意安全，學(xué)生必須在老師的帶領(lǐng)下進行訓(xùn)練，這樣在跑的過程中老師能夠及時的糾正學(xué)生的跑姿、調(diào)整學(xué)生的跑速、提醒學(xué)生的呼吸節(jié)奏。接力跑 接力跑不僅培養(yǎng)和增強跑的運動能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在跑的過程中誰都不想扯團隊“后腿”，于是人人奮勇爭先，勞累感早已拋到腦后。練習(xí)方式如：跳繩接力跑，抱球接力跑，傳遞接力棒跑，負(fù)輕物接力跑等。這個練習(xí)可以沖破班級、年級的界線，在同一場地進行比賽，按照“男生”、“女生”、“男女生混合”并采取一定的獎勵，來提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生從中獲得了快樂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能達到教學(xué)的目的。“校園鐵人三項賽”對學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)，其中800M需要速度和耐力，跑完800M后跳繩就不輕松了，兩個項目完成后跑5層樓上下，BB霜韓國BB霜好用的BB霜什么牌子的BB霜好用哪款BB霜最好用最好用的BB霜許多學(xué)生會停下休息片刻，上下樓梯速度很慢，但絕大多數(shù)都能堅持下來。變換“跑的方式”進行教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。學(xué)生按照男女性別、體質(zhì)強弱分組，然后在不同的地方同時出發(fā)，每位同學(xué)都力爭領(lǐng)跑一段距離，當(dāng)你領(lǐng)先時，你不能減速，后面的同學(xué)不能泄氣，也要力爭超越，然后領(lǐng)跑。（2）、用障礙跑的形式進行教學(xué)訓(xùn)練。還可以發(fā)動同學(xué)利用跨欄架、標(biāo)槍、體操墊、跳高架等器材在田徑場中間，由同學(xué)自己創(chuàng)編圖形路線進行障礙跑，他們的積極性會更高。一般變速跑常常是固定化、程式化的，如50M快跑+50M慢跑；100M快跑+100M慢跑；直道快跑+彎道慢跑等，這樣學(xué)生在練習(xí)中會很快地感到枯燥。通過以上的教學(xué)嘗試，改變了過去枯燥單一的教學(xué)訓(xùn)練方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中長跑的興趣，并積極主動地加入到中長跑鍛煉的行列中去，從而出色的完成中長跑的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)。水平有限，如有什么不足之處，望同行們給予批評指導(dǎo)。然而，在現(xiàn)今的初中學(xué)生中，寫作文是最頭疼的事情，這便是由于他們對作文不感興趣，本文簡要闡述關(guān)于初中學(xué)生不喜歡作文的原因及培養(yǎng)他們作文興趣的幾點建議。然而，在實際生活中，寫作文一向是學(xué)生最頭疼的事情，究其原因，便是因為學(xué)生對作文不感興趣。初中學(xué)生年齡都是在十四五歲左右，正處于反叛期，追求個性的時候，而初中作文常常都是命題作文，規(guī)定學(xué)生寫什么，規(guī)定用什么體裁來寫，規(guī)定要多少字?jǐn)?shù)??這多多少少限制了學(xué)生的思維，并激發(fā)了他們的反叛心理，于是就導(dǎo)致了老師布置的作文常常交不齊。學(xué)生在拿起筆寫作文時，常常會感覺到無從下手，沒有內(nèi)容可寫。三、教師的評語打擊了學(xué)生作文的自信心。而很多老師在對學(xué)生的作文進行評價的時候，總是抓住學(xué)生作文的不足之處不放，而對于寫的好的地方卻沒有進行贊賞，一次一次的這樣下去，就會使學(xué)生喪失寫作文的動力了。俗話說“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，可見，要提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)其興趣是最好的一條途徑。針對以上學(xué)生不喜歡作文的情況，我提出幾點建議供大家參考：一、讓學(xué)生更多地自由寫，沒有體裁的限制，沒有題目的限制，使學(xué)生能夠天馬行空的進行構(gòu)思。二、在每次作文前，對學(xué)生進行一些指導(dǎo)及提示。三、對學(xué)生作文的評語，一定要褒過于貶。老師一定要善于發(fā)現(xiàn)，對他們的一點點進步也要大加贊賞表揚，而且評語不能千篇一律，要有新意，且要有針對性，讓學(xué)生明白老師是很關(guān)注他、重視他的，這樣才能調(diào)動起學(xué)生作文的積極性。我靈機一動，就在他的作文評語欄里寫上：小貝，其實你現(xiàn)在已經(jīng)進步了，你看，這篇作文寫得多棒啊，奶奶知道了肯定會很高興的，但如果你上課時能夠更專心地聽老師講，奶奶就會更開心了。假設(shè)這篇作文的評語，我還是按照以前一樣，說他字體不端正，錯別字多，主次結(jié)構(gòu)不合理，那結(jié)果肯定就會和現(xiàn)在相反了。俗話說：如果說一篇好的文章是房子的話，那好詞好句便是砌房子的磚頭。畢竟，初中生的自覺性還不夠高，需要老師的指導(dǎo)及檢查。五、調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，并提升寫作的興趣，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極投稿，并開展豐富多彩的輔助活動，如“讀書小報”展評、生活故事演講、想象故事比賽、編輯班級文刊等等?！驹@清新縣語文科學(xué)術(shù)論文三等獎】第五篇：農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)（校本教研課題實施方案）農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)——中學(xué)20122013年校本教研課題實施方案一、課題的提出我們提出該課題并進行研究，基于以下原因：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生作文提出了明確的要求：“79年級學(xué)生寫作時要求感情真摯，能表達出自己的獨特感受和真切體驗，能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩；捕捉事物的特點，力求有創(chuàng)意地表達；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，能合理地安排內(nèi)容的先后和詳略……”這一系列的要求充分體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，是我們從事作文教學(xué)的標(biāo)尺和準(zhǔn)繩。然而，作文“教”與“學(xué)”的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：從“教”的角度來看，長期以來，在應(yīng)試教育的束縛下，作文教學(xué)在觀念和實踐上都誤入了歧途。對于寫作，師生僅限于每周的兩節(jié)作文課，“指導(dǎo)——寫作——評講”，周而復(fù)始，卻收效甚微，概括起來主要表現(xiàn)在三個方面：（1）作文教學(xué)觀念滯后：從教師的角度看，雖然語文老師都知道作文的重要性，但是教師在作文教學(xué)上花的心思并不多，我們鉆研語文教材，研究如何上好每一篇課文，卻很少用時間去研究作文教學(xué)。在作文的評價上也存在不足，普遍出現(xiàn)套話，缺乏針對性，而且批評語居多，沒有及時肯定學(xué)生作文里的閃光點，這樣的評價必然導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣。雖然每學(xué)期都有作文教學(xué)計劃，但一般都比較粗略，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求、檢驗手段等，整體目標(biāo)大都清楚，但各階段應(yīng)該達到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。這種走馬觀花式的作文訓(xùn)練，自然會使學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏難情緒，大大挫傷學(xué)生的寫作信心，使之產(chǎn)生消極敷衍的心理。學(xué)生的作文訓(xùn)練步步置于教師的指導(dǎo)之下，其結(jié)果是，學(xué)生常常手足被束縛著，絞盡腦汁勉強應(yīng)付，獲得的常常只是挫折、失敗的體驗。師生之間、生生之間缺乏溝通。從“學(xué)”的方面看，學(xué)生作文材料單一，內(nèi)容簡略，感情平淡，語言枯澀，缺乏個性，他們視作文為畏途。這表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、對作文缺乏正確的認(rèn)識：不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好作文很難，只要抄抄范文，勉強也能應(yīng)付過關(guān)。同時他們看不到作文