中長跑的教學(xué)步驟和方法-在線瀏覽
2024-11-04 17:06本頁面
【正文】 理的教學(xué)方法，一般我們的英語課文教學(xué)可以采取以下幾種方法：（1）“兒歌式”英語課文教學(xué)（2）“提問式”英語課文教學(xué)（3）“情境式”英語課文教學(xué) 三．操練課文有效到位操練課文的方法也有很多，如運(yùn)用游戲，比賽等形式進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為了使操練更有效，我們可以分以下三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）復(fù)述課文。教師可給出課文中的關(guān)鍵詞、短語，要求學(xué)生提綱性地口述課文大意。還可利用根據(jù)課文內(nèi)容繪制的圖片、圖表、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。將全班同學(xué)分成若干組，根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生以小組互相問答，也可在全班由教師、學(xué)生共同提問題進(jìn)行問答。（3）書面練習(xí)。該項(xiàng)訓(xùn)練既要考慮有利于復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)，又要考慮練習(xí)題具有綜合性、新穎性、靈活性的特點(diǎn)。此外寫日記、小短文也是不可缺少的書面練習(xí)。第三篇：“競聘上崗、雙向選擇”方法和步驟“競聘上崗、雙向選擇”方法和步驟競聘上崗（一）公開報(bào)名2015年6月份，員工務(wù)必填寫《競爭上崗報(bào)名表》并上報(bào)市中心綜合部匯總，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審查后公布，未提交報(bào)名表視為放棄競崗。，并及時(shí)公布民主測評(píng)分。（四）確定各崗位人員名單，根據(jù)民主測評(píng)和競聘演講情況，研究確定各部門定崗名單并公示。各部門負(fù)責(zé)人競爭上崗，方法與步驟同上。（二）雙向選擇《雙向選擇意向表 》對(duì)選擇本縣區(qū)的人員進(jìn)行道德品質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度、工作績效進(jìn)行評(píng)估并作出選擇，簽字確認(rèn)。，各部門開展雙向選擇，方法與步驟同上。（二）對(duì)無人競聘或選擇的崗位，市中心可統(tǒng)一作出安排，所有人員要堅(jiān)決服從組織決定，否則按自動(dòng)放棄處理。待崗時(shí)限為6個(gè)月，待崗期間每月工資按基本工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。（四）借調(diào)人員在借調(diào)期間內(nèi)不參與雙向選擇，但可以參加競爭上崗。方法：師生問好、宣布教學(xué)目的。(Revision and check)目的：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，為下一步作準(zhǔn)備，掃清詞匯障礙。常用的筆頭檢查的方法:（1）聽寫（2）還原翻譯（3）看圖寫詞或?qū)懺挘?）看題填空（5）選擇答案（6）英漢互譯（7）原題抽測（8）造句練習(xí)常用的口頭檢查的方法：（1）快速提問（2）連鎖提問（3）快速兩兩對(duì)話(Introduction of new material)目的：介紹新知識(shí)。注意：不應(yīng)作長篇大論的講解，不過多地進(jìn)行語法分析。常用的導(dǎo)入新課的方法： 導(dǎo)入對(duì)話：（1）自問自答導(dǎo)入法（2）手指木偶導(dǎo)入法（3）角色表演導(dǎo)入法（4）聽音復(fù)述導(dǎo)入法（5）看圖說話導(dǎo)入法（6）關(guān)鍵詞語導(dǎo)入法 常用的導(dǎo)入新課的方法： 導(dǎo)入語法：（1）以舊引新導(dǎo)入法（2）列表對(duì)比導(dǎo)入法（3）還原翻譯導(dǎo)入法 常用的導(dǎo)入新課的方法： 導(dǎo)入閱讀：（1）簡筆畫導(dǎo)入法（2）看圖聽音導(dǎo)入法（3）限時(shí)閱讀導(dǎo)入法 (Drill)目的：掌握新的語言材料，“會(huì)”、“熟”、“用”的過程。MMC階梯式三級(jí)操練法的具體操作方法：（1）機(jī)械操練(Mechanical drill)：“知”到“會(huì)”的過程；“肯否問答”變化形式；，不要求運(yùn)用。（3）交際性操練(Communicative drill)：“熟”到“用”的過程；； 設(shè)置情景/小記者活動(dòng)/表演/游戲課堂操練的組織形式：（1）全班（in chorus）（2）師生（between T and Ss）（3）半班（between halves）（4）分組（between group members）（5）兩兩（in pairs）（6）個(gè)人（individually）(Consolidation)目的：總結(jié)、練習(xí)、反饋。注意：3~5分鐘以內(nèi)。但仍有教師對(duì)英語跨越式教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)、理解還較膚淺，對(duì)英語跨越式教學(xué)模式的實(shí)施還不到位。我們小學(xué)英語課堂對(duì)話教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度。小學(xué)英語教學(xué)的目的不是簡單地傳授英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。英語作為一種交際工具，只有在交際活動(dòng)中才能被有效地掌握。會(huì)話教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力。本人在平時(shí)課堂教學(xué)中按照跨越式教學(xué)模式摸索出一套比較比較適合自己的有效的步驟和方法。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，且通過對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知的難度，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊?？傮w上說，熱身活動(dòng)的目的性要強(qiáng)，要為本節(jié)課的目標(biāo)服務(wù)，且要扎實(shí)到位，不能蜻蜓點(diǎn)水。常見的有以下幾種形式： 1．唱歌熱身?？梢杂帽菊n的song 或chant等，要求教師盡量給歌曲配上相應(yīng)的簡易動(dòng)作，師生同唱同做，拉近教師與學(xué)生的距離。這種聽聽做做學(xué)生最喜歡，能激活學(xué)生大腦思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生在聽做活動(dòng)中自然地復(fù)習(xí)了舊知。如：I say, you I say a word, you do the I do an action, you say the ，邊說邊做，如sweep,sweep,sweep the floor等等，就可以運(yùn)用此種形式熱身，效果較好。Free talk也是跨越式教學(xué)模式中第一個(gè)說復(fù)習(xí)說。熱身內(nèi)容同時(shí)也要考慮本節(jié)課的目標(biāo)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)句型做好鋪墊。再?zèng)]有跨越式教學(xué)模式前，沒有好好的運(yùn)用，只是在課前對(duì)上節(jié)課知識(shí)提問，我認(rèn)為復(fù)習(xí)說環(huán)節(jié)很重要也很有必要，用好了，學(xué)生的口語提高了很多，關(guān)鍵學(xué)生興趣也提高了。好的開頭奠定了一節(jié)好課。游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時(shí)又達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的目的。當(dāng)然，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來考慮游戲的形式，講求游戲的實(shí)際意義，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。在對(duì)話教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。以下介紹幾種方式：實(shí)物呈現(xiàn)。例如：三年級(jí)下冊(cè) Unit9 How many are there? Unit6 What are these?等 課中的會(huì)話部分，教師都可以充分利用實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。在教學(xué)中，對(duì)于很難
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