中長跑途中跑技術說課稿-在線瀏覽
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 們的身體素質和模仿能力等指標都不盡相同，但他們的`學習意識較強，興趣較高，有強烈的表現自我需要。讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在快樂活動中發(fā)展學生的途中跑能力，對如何開展學習研究有了一定的認知基礎，應當充分利用這一資源，引導學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的能力。
技能目標：通過學習，使85%的學生能改進途中跑技術，發(fā)展學生的奔跑能力，提高協調、速度素質。
六、教學的手段和方法
?。?）語言法。
?。?）完整法和分解法。
（5）變換練習法。
?。?）合作探究法。
在準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調動起學生的情緒，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境，改變枯燥、反復、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)少年人的好奇、好勝的心理，轉移生理疲勞的注意力，使學生忘記疲勞而全身心地投入到練習中去。
抓住主題，循序漸進，因材施教，突破重難點。圍繞這個中心，從課的準備活動就開始著手，活動中以腿部蹬擺為主要活動內容，使學生在無意中就已經開始接觸途中跑的部分技術內容了，基本部分開始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循序漸進，突破重點和難點。
以人為本，教書育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關系。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質，形成積極向上的精神面貌。
生理上的準備：采用花樣跑、雙人操的方式，調節(jié)學生的生理機能，激發(fā)和提高學生學習的興趣和興奮性，為課堂教學做必要的物質條件上的準備。從單純的。
B、通過反復練習、觀摩、對比，采用趣味游戲的練習形式，調動和發(fā)揮學生的主動學習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術。
八、教學效果評價
教學評價：通過學習老師評、學生評，對本課技術教學和情感教學做一個總結。
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