【正文】 藍(lán)光不導(dǎo)熱，而有吸熱的功能，這些地方總是冷的。一看到藍(lán)色，心里會(huì)產(chǎn)生冷的感覺(jué)，似乎皮膚也感到?jīng)?。日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個(gè)例子：將一個(gè)工作場(chǎng)地涂成灰青色，另一個(gè)工作場(chǎng)地涂成紅橙色。在灰青色工作場(chǎng)的人于華氏59176。降到52176。這就證明了色彩的溫度感對(duì)人的影響力。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。中國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)形式中有音意結(jié)合的形式，比如說(shuō)“靜”字，其中“爭(zhēng)”字為音，“青”字為意?！墩f(shuō)文》注“徐錯(cuò)曰丹青明審也”。從色彩心理來(lái)考慮，把紅、橙、黃稱(chēng)為暖色，把橙色稱(chēng)為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱(chēng)為冷極。冬天人們習(xí)慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺(jué)。夏天，剛鋪好的瀝青路面，陽(yáng)光照射，不易凝固，所以人們往往在上面灑些白土，白土反光率高，瀝青路面很快即可凝固。所以，在無(wú)彩色系中，把白色稱(chēng)為冷極，把黑色稱(chēng)為暖極。由于圖的形狀不同，有的集中，有的分散；集中的色塊少而大，并且醒目，對(duì)比效果好；分散的色塊小而多，由于圖地相切分散其視線，對(duì)比效果差，但調(diào)和效果好。如以下幾種圖形，后者與前者總面積相當(dāng)，但對(duì)比效果差，而調(diào)和效果好（圖29）。聚集程度高時(shí)與其他色在空間混合的部分少，色彩穩(wěn)定性高；分散的程度高時(shí)與其他色空間混合部分多，色彩穩(wěn)定性低。也就是說(shuō)：面積比邊長(zhǎng)的比數(shù)大，對(duì)比效果強(qiáng)，調(diào)和效果弱；面積比邊長(zhǎng)的比數(shù)小，對(duì)比效果弱，調(diào)和效果強(qiáng)。作為圖色的聚集，意味著地色的相對(duì)聚集；圖色的分散也意味著地色的相對(duì)分散，因此，雙方聚集時(shí)對(duì)比效果強(qiáng)，分散時(shí)對(duì)比效果弱，調(diào)和效果強(qiáng)。當(dāng)別的色聚集不變時(shí)，該圖色聚集程度越高，和別的色對(duì)比效果越強(qiáng)，反之即越弱。e、色彩形狀聚集程度越高，注目程度也高，對(duì)人的心理影響明顯；聚集程度低，注目程度低，對(duì)人的心理影響也隨之降低。也可以說(shuō)：小面積的聚集與大面積分散力量是均等的。分散之后的色彩，受到邊緣錯(cuò)視和空間混合的作用，色彩純度已降低，已構(gòu)成新的色彩關(guān)系，心理影響也不再?gòu)?fù)原了。例如，一個(gè)白色熱氣球在淡藍(lán)色的天空飄游，在遠(yuǎn)處是一片墨綠色的山林，白色氣球與淡藍(lán)色十分調(diào)和，整個(gè)畫(huà)面對(duì)比并不強(qiáng)烈。（圖30b）當(dāng)熱氣球飄到山谷之中，大片墨綠色包圍著這白色的氣球，對(duì)比關(guān)系達(dá)到了最大限度，調(diào)和感相應(yīng)地大為減弱。7．面積對(duì)比 是指各種色彩在構(gòu)圖中占據(jù)量的對(duì)比，這是數(shù)量的多與少，面積的大與小的對(duì)比。如面積小的紅綠色點(diǎn)或色線在空間混合中，在一定的距離之外的感覺(jué)接近金黃（見(jiàn)第一章注）。同一種色彩，面積小則易見(jiàn)度低，因其色彩被地色同化，難以發(fā)現(xiàn)。在用色彩構(gòu)圖時(shí)，有時(shí)會(huì)感到色彩太跳，有時(shí)則顯的力量不足，為了調(diào)整這種關(guān)系，除改變各種色彩的色相、純度外，合理安排各種色彩占據(jù)的面積是必要的。面積對(duì)比懸殊，對(duì)比效果差，調(diào)和效果好。他把太陽(yáng)純色的6色相（青、藍(lán)合并為一色）定為：黃橙紅紫青綠6，并將一個(gè)圓分成36個(gè)扇形等分，以表示色彩的力量比，其中黃占3分，橙占4分，紅綠各占6分，紫占9分，藍(lán)占8分。燈光就是這樣的。歌德的面積是這樣算出來(lái)的：每對(duì)互補(bǔ)色的明度比例是：黃∶紫=9∶3=3∶1=3/4∶1/4橙∶藍(lán)=8∶4=2∶1=2/3∶1/3 紅∶綠=6∶6=1∶1=1/2∶1/2 將每對(duì)互補(bǔ)色的明度比例轉(zhuǎn)變成和諧的面積比例時(shí)，需將明度比例數(shù)字倒轉(zhuǎn)。當(dāng)黃與紫組成調(diào)和的色調(diào)時(shí)，黃只占總面積的1/4，紫則占總面積的3/4，這樣每對(duì)互補(bǔ)色的和諧面積比例如下： 黃∶紫=1/4∶3/4 橙∶藍(lán)=1/3∶2/3 這樣就可以得出上述原色和間色的和諧面積比例關(guān)系：黃∶橙∶紅∶紫∶藍(lán)∶綠3∶4∶6∶9∶8∶6 即：黃∶橙=3∶4 黃∶紅=3∶6 黃∶紫=3∶9 黃∶藍(lán)=3∶8 三原色中黃∶紅∶藍(lán)=3∶6∶8 三間色中橙∶紫∶綠=4∶9∶6 我們先拿紅與綠這對(duì)補(bǔ)色關(guān)系作例證。這句話主要是說(shuō)明少量的紅需大量的綠襯托，紅才能突出、醒目、希罕。用大面積的紅去襯托小面積的綠可否？孟塞爾把這樣的色彩關(guān)系用下列方程式表示：這樣可以算出紅綠的面積：由這樣比例的顏料混合后才能得出五級(jí)灰。結(jié)論是，既要按這種關(guān)系去考慮色彩安排，又要考慮色相傾向性的色調(diào)。試想：將卡拉喬瓦的《圣母馬利亞之死》作空間混合，絕對(duì)低于五級(jí)灰，而將凡高的“向日葵”作空間混合絕對(duì)高于五級(jí)灰。(規(guī)格:30mm*180mm)也可將三幅作業(yè)構(gòu)成在一幅畫(huà)面中，具象與抽象形式均可信息反饋：影響色彩對(duì)比的因素原理大部分同學(xué)掌握較好，需通過(guò)大量的練習(xí)是他們從感性上理解對(duì)比的重要性。通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。（2）掌握色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來(lái)的美感，進(jìn)而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類(lèi)型。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問(wèn)的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫(huà)紙。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。出示課題：色彩的對(duì)比課件演示：明確色彩對(duì)比的特點(diǎn)和概念：（1）色彩的對(duì)比：色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。二、賞析作品，深入探究少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請(qǐng)同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過(guò)觀察找出相對(duì)應(yīng)的顏色。并理解補(bǔ)色對(duì)比：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等。用什么方法可以使對(duì)比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法：看書(shū)，思考回答問(wèn)題：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？ 學(xué)生根據(jù)書(shū)上內(nèi)容，思考回答。使學(xué)生通過(guò)直觀感受，更深地理解、接受。簡(jiǎn)單說(shuō)明：什么是中性色。三、獎(jiǎng)勵(lì)引入，分析總結(jié)欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對(duì)比并請(qǐng)同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。明度、純度對(duì)比教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問(wèn)出現(xiàn)了什么變化？ 學(xué)生理解明度對(duì)比和純度對(duì)比欣賞明度對(duì)比和純度對(duì)比的作品加以鞏固。四、欣賞圖片，教師示范課件展示圖片，學(xué)生欣賞理解色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用。五、布置作業(yè)，提出要求：選擇表現(xiàn)形式構(gòu)思內(nèi)容選擇喜歡的對(duì)比色繪制完成六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。七、展評(píng)學(xué)生課業(yè)作品，評(píng)出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評(píng)。表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)色彩對(duì)比實(shí)例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知色彩對(duì)比的概念和基本類(lèi)型。：通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。