【正文】 城堡”展示）三、堆砌成型——通過(guò)嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗(yàn)/分工制作// 方法學(xué)習(xí)：動(dòng)畫(huà)展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；// 個(gè)體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個(gè)作業(yè)圖片）五、集體圍擺——集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開(kāi)心臺(tái)歷一、教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)感情。創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：臺(tái)歷別致有創(chuàng)意。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。（二）新授：：； 。：，立體的； ，平面的； ： 生日：出示有趣的一頁(yè)臺(tái)歷 。（三）作業(yè)要求：（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。第12課 我是生活小主人一、教學(xué)目標(biāo)1畫(huà)出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。四、教學(xué)步驟：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。，逐個(gè)分析。：你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢？ ：要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。（四）展示作業(yè)，小結(jié)。？？？它是按什么來(lái)整理的？，說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的看法，分小組搶答。：你會(huì)動(dòng)手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說(shuō)說(shuō)回家的整理計(jì)劃。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)； ，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一（一）組織教學(xué)，檢查工具。可以看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、學(xué)科技……：教師示范畫(huà)一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿；畫(huà)少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。（五）展評(píng)小結(jié)。（二）新授：“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ （睡美人）師化妝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)合適嗎？不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。解決角色化妝，抓住特征。：討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（六）總結(jié)下課。（二）新授：“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。？，談?wù)勀愕目捶ǎ?？ ？？ ：為主題隊(duì)會(huì)畫(huà)一幅舞臺(tái)布景圖樣。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。第二篇：第五冊(cè)美術(shù)教案魔幻的顏色領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。：水彩畫(huà)工具。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。然后交流。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它?？梢粤舫鍪昼娮笥业臅r(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。黃。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開(kāi)始按立體主義方法作畫(huà)。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄??！边@一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡?！泵傻吕锇苍?914年的畫(huà)中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過(guò)垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。示范用的紙。：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。大人國(guó)與小人國(guó)領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)。“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。二、課堂教學(xué)讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。教學(xué)參考資料《格列佛游記》〔英〕喬納森。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國(guó)”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國(guó)”?！敖筮h(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品?！敖筮h(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。二、課堂教學(xué)交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。第5課 天然的斑紋領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。二、引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。表現(xiàn)不同的肌理。三、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)觸感。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺(jué)骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。，流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，葉片，花瓣的形狀特征。，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。：繪畫(huà)工具材料。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。有的時(shí)子還垂下來(lái)。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。三、教學(xué)拓展。教學(xué)參考資料。第7課 最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。兒童人物畫(huà)的欣賞與研究教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備二、課堂教學(xué)：1 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。，可以來(lái)畫(huà)一下。高，畢加索簡(jiǎn)介：《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》。，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。能否畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。二、課堂教學(xué)通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。第9課 有趣的鞋領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，欣賞，評(píng)述課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。，膠水，水粉顏料，油畫(huà)棒或水彩筆等。二、課堂教學(xué)欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。2繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。3學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。三、教學(xué)拓展，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。，再用水粉顏料添加花紋，顏色。教學(xué)參考資料《中國(guó)民間工藝》《造型藝術(shù)》――綜合材料篇《造型藝術(shù)》――泥工篇第10課 團(tuán)包手工領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力?！皥F(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。，便于在課堂上交流，討論。學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。3 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。三、教學(xué)拓展，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。教學(xué)參考資料《雕塑》《立體構(gòu)成》《動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)》第11課 巧巧手領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等。二、課堂教學(xué)引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。三、課后拓展，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？。第12課 變廢為寶領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，制作立體造型。，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。三、課后拓展。教學(xué)參考資料參考書(shū)目：《生活美勞DIY》全套十本。第13課 夢(mèng)幻中的城堡領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。二、課堂教學(xué)讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策?？隙▽W(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。三、課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。教學(xué)參考資料：卡通片，動(dòng)畫(huà)片，中外童話彩繪書(shū)籍。，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。，其功能是否有創(chuàng)意。教學(xué)實(shí)施建議一、課前