人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案-在線瀏覽
2025-02-11 09:40本頁面
【正文】 第 2題以靜態(tài)例 (《史記》李廣射虎 )與動態(tài)例 (賈島苦吟 )初步論證中心論點→第 3 段以正面例 (東坡詩句等 )與反 面例 (“套板反應”現(xiàn)象，說明咬文嚼字之難，進一步論證中心論點。 ) 解說：本文的中心論點是什么，頗易引起爭議，這是因為：一是本文結構與一般的議論文不同，它不是從觀點出發(fā)，進行演繹論證，而是從個別到一般，然后再到個別；即從實例到論點，然后再展開證明；這樣它便不是開章明義，而是中間揭旨，中心論點在第 3 段才出現(xiàn)。為此中心論點的辨析要作為重點，并且讓全班學生充分參與，討論與評析并重。 課文的第 3自然段是核心段，可作典型剖析。第①句又承第前文揭示中心論點，第②句岔開，稍帶一筆說到“咬文嚼字”的另一面，因非作者主攻方面，一句便打住。第④句承①③說明原因。第⑥句與第⑦句 (含例 )是從反面證明。 剖析這個核心段可以 確立其在全課中的地位，進而有利于確定它在全文中的地位；再者也可以窺知作為有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅潔謹嚴的風格。 ①本文標題與中心論點的關系。 ②完成課后練習二。如果說閱讀有時只須觀其
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