人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案(更新版)
【正文】 意群 )。 2 具體研習(xí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 今天，我們來一同學(xué)習(xí)美學(xué)家朱光潛先生的一篇談文章的文章《咬文嚼字》，在大家預(yù)習(xí) —— 粗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研讀，以求能分析評價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)，并借鑒一些文章的寫法，讓我們的文章也變得美起來。 (解說：教學(xué)目的的確定最重要的依據(jù)有兩條：一是單元要求，二是本課編者提示。 4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。 [教學(xué)方法 ] 自讀，理出本文的中心論點(diǎn)；自由舉書中例分析作者如何正確運(yùn)用例證法；熟悉典故及詞語。 ②在理清段落層次大意的基礎(chǔ)上，討論中心論點(diǎn)。 課文的第 3自然段是核心段，可作典型剖析。 剖析這個(gè)核心段可以 確立其在全課中的地位，進(jìn)而有利于確定它在全文中的地位；再者也可以窺知作為有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅潔謹(jǐn)嚴(yán)的風(fēng)格。有的書只須粗讀，而且有時(shí)受種種條件 (如時(shí)間 )限制，也只能粗讀，但粗讀并不意味著不把握要旨，還是要做到“會(huì)意”。摘錄馬南郵貌似截然相反的觀點(diǎn)及論據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行比較辨析，有利于培養(yǎng)辯證思維的
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