人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案(參考版)
2024-12-13 09:40本頁面
【正文】 ) 。 ) 四、布置作業(yè) 1完成課后練習一、三、四題。 (解說：此小結(jié)旨在使學生明確本課所有的教學活 動是圍繞著分析和評價作者的觀點的教學目標進行的，專心致志，決不旁鶩。選這兩題作為課堂練習旨在鞏固對本課中心論點的認識，并初步培養(yǎng)對讀書的正確態(tài)度方法。第 2題所用的材料曾在舊高中課本第六冊選用過。 (解說：這兩道題的設計很有匠心。多數(shù)認為“未曉處且放過”，不要死摳， 待一段時間可以再細讀。有的書必須細讀，如文藝欣賞，只有咬文嚼字，函泳品味，才能沉潛其中。 B“不求甚解”“觀其大略”這是粗讀，“咬文嚼字”“錙銖必較”這是細讀。 明確： A朱光潛與馬南郁所論述的對象不盡相同：朱文兼顧閱讀、創(chuàng)作兩方面，馬文單說閱讀。 明確：觀點與論題的異同 (前面題解時沒觸及 )：①論題只是要論述的問題，論點是作者在文中表達的觀點；②論題多用短語及非判斷句，非陳述句表達，而論點則要用判斷句或陳述句表達；③論題指示、框定觀點；論點圍繞、點擊論題。 4 課堂訓練。如作圖解，可這樣畫。第⑤句進一步申說。第③句承①句稍展開。
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