人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 確： A朱光潛與馬南郁所論述的對象不盡相同：朱文兼顧閱讀、創(chuàng)作兩方面，馬文單說閱讀。 (解說：這兩道題的設(shè)計(jì)很有匠心。 ) 四、布置作業(yè) 1完成課后練習(xí)一、三、四題。 (解說：此小結(jié)旨在使學(xué)生明確本課所有的教學(xué)活 動(dòng)是圍繞著分析和評價(jià)作者的觀點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，專心致志，決不旁鶩。多數(shù)認(rèn)為“未曉處且放過”，不要死摳， 待一段時(shí)間可以再細(xì)讀。 明確：觀點(diǎn)與論題的異同 (前面題解時(shí)沒觸及 )：①論題只是要論述的問題，論點(diǎn)是作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)；②論題多用短語及非判斷句，非陳述句表達(dá)，而論點(diǎn)則要用判斷句或陳述句表達(dá)；③論題指示、框定觀點(diǎn)；論點(diǎn)圍繞、點(diǎn)擊論題。第③句承①句稍展開?！?4段，水到渠成，加以總結(jié)。教師口頭說明 ：清代，安徽桐城出了以劉大？？？、方苞、姚鼐為代表的一大批文學(xué)家，其文章特點(diǎn)在于簡潔。 ) [教學(xué)重點(diǎn) ] 1分析評價(jià)課文觀點(diǎn) ①在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，拎出觀點(diǎn)。 2培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合”精神。 2寫法揣摩 ①學(xué)習(xí)本文由實(shí)例引入，中間才牽出中心
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