人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案-資料下載頁
2024-12-09 09:40本頁面
【導讀】1分析評價課文觀點。2培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合”精神。3學習本文的論證結構和論證方法。4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。兩者新編課本均有，萬不可忽視。①在學生自讀課文的基礎上，拎出觀點。②學習本文透辟例析的方法，以克服中學生議論文中“論點＋論據(jù)=論證”的流弊。1投影映出：朱光潛安徽桐城人，我國現(xiàn)代著名美學家。、方苞、姚鼐為代表的一大批文學家，其文章特點在于。朱先生早年曾在桐城派古文家吳汝綸的私塾中讀書，舊學功底很深。嚼字之難，進一步論證中心論點。為重點，并且讓全班學生充分參與，討論與評析并重。也可以窺知作為有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅潔謹嚴的風格。
【正文】 道題的設計很有匠心。第 1題考查歸納推理 (概括能力 )。第 2題所用的材料曾在舊高中課本第六冊選用過。摘錄馬南郵貌似截然相反的觀點及論據(jù)，讓學生進行比較辨析，有利于培養(yǎng)辯證思維的能力。選這兩題作為課堂練習旨在鞏固對本課中心論點的認識，并初步培養(yǎng)對讀書的正確態(tài)度方法。 ) 5 課堂小結 本節(jié)課主要通過對文章論證結構的把握、段落層次關系的分析以及典型語段的品味來揭示文章的中心論點，最后我們還通過做課后第二題，達到對作者觀點的進一步認識，并初步評價了作者的觀點。 (解說：此小結旨在使學生明確本課所有的教學活 動是圍繞著分析和評價作者的觀點的教學目標進行的，專心致志，決不旁鶩。作者的觀點總的來說是正確的，但不可拘泥，也不可不看所讀對象及讀書條件等刻意套用。 ) 四、布置作業(yè) 1完成課后練習一、三、四題。 2自選一個段落分析作者如何運用例證法，即怎樣運用實例充分展開證明論點的 ? [課堂板書設計 ] (預先寫在投影塑料紙上，按授課程序逐步顯示 ) (解說：板書顯現(xiàn)順序按①②③④⑤⑥序號，箭號在說明層次關系時再標上。 )
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