【導(dǎo)讀】知識(shí),培養(yǎng)文言文語感。的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合的語言藝術(shù)。中蘊(yùn)含的思想感情和人生哲理。研究資料,充分發(fā)揮主動(dòng)性,在自學(xué)和討論中獲得新知。言虛詞,以及本課中出現(xiàn)的文言特殊句式。的緣由,理解文章結(jié)構(gòu)安。第一課時(shí),誦讀課文,引導(dǎo)學(xué)生借助工具。此后五十年母子音信不通。侍奉祖母,為此,專門給皇上寫信。多媒體投影,顯示課題《陳情表》。李密出生六個(gè)月喪父,四歲時(shí)。母親改嫁,祖母劉氏將其撫養(yǎng)成人。據(jù)《晉書·李密傳》說:祖。李密于祖母去世服期滿后出仕,任河南。溫縣令,以剛正見稱,政績顯著。后病卒,終年六十四歲。馬昭滅蜀,李密淪為亡國之臣。年),朝廷采取懷柔政策,極力籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲,以晉。為口實(shí),以祖母供養(yǎng)無主為由,上《陳情表》以。明志,要求暫緩赴任。的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。出于歷史的教訓(xùn),李密不能沒有后顧之憂。

　　

【正文】 氣息奄奄． ． ． ．的暮年 , 他坐在公園的石凳上沉思往事 ,突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個(gè)華而不實(shí)、自私自 利的小人。 C. 當(dāng)一名臥底實(shí)在是太累了 , 太緊張了 , 朝不慮夕． ． ． ．, 只有敢于將生死置之度外的人才能去做。 D. 孤苦伶仃． ． ． ．的石家母子 , 冒著生命危險(xiǎn) , 把這把七星刀一直保存到解放。 [ 答案 ] B ( ?氣息奄奄?指人生命垂危 , 即將斷氣。其中?奄奄?是指氣息微弱的樣子。用于此處不合語境 , 應(yīng)改為?日薄西山? , 用日落比喻人的壽命將終 , 修飾?暮年?恰當(dāng) ) 4. 下列各句中 , 加點(diǎn)詞的古今意思相同的一句是 ( ) 。 A. 欲茍順?biāo)角?, 則 告訴． ．不許 B. 臣欲奉詔 奔馳． ．, 則劉病日篤 C. 臣之 辛苦． ．, 非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 D. 庶劉 僥幸． ．, 保卒余年 [ 答案 ] D ( D ?僥幸? , 指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事 , 與現(xiàn)代漢語相同。 A ?告訴?當(dāng)?申訴?講 , 今為?說給人聽? 。 B ?奔馳?指?奔走效勞? , 今為?快速奔跑? 。 C ?辛苦?指?辛酸苦楚? , 今為?勞苦? ) 閱讀下面的文言文 , 完成后面的題目。 修不幸 , 生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓 , 居窮 , 自力于衣食 , 以長以教 , 俾．至于成人。太夫人告之曰 : ?汝父為吏 , 廉而好施與 , 喜賓客 , 其俸祿雖薄 , 常不使有余 , 曰 : ‘毋以是為我累 ! ’故其亡也 ,無一瓦之覆、一壟之植 , 以庇而為生。吾何恃而能自守耶 ? 吾 于汝父 , 知其一二 , 以有待于汝也。自吾為汝家婦 , 不及事吾姑 , 然知汝父之能養(yǎng)也 。 汝孤而幼 , 吾不能知汝 之．必有立 , 然知汝父之必將有后也。吾之始?xì)w也 , 汝父免于母喪方逾年。 歲時(shí)祭祀 , 則必涕泣曰 :‘祭而豐 , 不如養(yǎng)之薄也?！?間御酒食 , 則又涕泣曰 : ‘昔常不足 ,而今有余 , 其何及也 ! ’吾始一二見之 , 以為新免于喪適然耳。既而其后常然 , 至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑 , 而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏 , 嘗夜?fàn)T治官書 , 屢廢而嘆。吾問之 , 則曰 :‘此死 獄．也 , 我求其生不得爾?！嵩?:‘生可求乎 ? ’曰 : ‘求其生而不得 , 則死者與我皆無 恨．也 , 矧求而有 得邪 ? 以其有得 , 則知不求而死者有恨也。夫常求其生 , 猶失之死 , 而況常求其死也?！仡櫲檎?, 抱汝而立于旁 , 因指而嘆曰 : ‘ 術(shù)者謂我歲行在戌將死使其言然吾不及見兒之立也后當(dāng)以我語告之其平居教他子弟常用此語吾耳熟焉故能詳也 。其施于外事 , 吾不能知 。 其居于家 , 無所矜飾 , 而所為如此 , 是真發(fā)于中者邪 ! 嗚呼 ! 其心 厚．于仁者邪 ! 此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之 ! 夫養(yǎng)不必豐 , 要于孝 。利雖不得博于物 , 要其心之厚于仁。 吾不能教汝 , 此汝父之志也。?修泣而志之 , 不敢忘。 ( 節(jié)選自《瀧岡阡表》 ) 5. 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋 , 不正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 俾．至于成人 俾 : 使 B. 此死 獄．也 , 我求其生不得爾 獄 : 案件 C. 則死者與我皆無 恨．也 恨 : 仇恨 D. 其心 厚．于仁者邪 厚 : 注重 , 重視 [ 答案 ] C ( 恨 : 遺憾 ) 6. 對文中畫波浪線部分的斷句 , 正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 術(shù)者謂我歲行在戌將死 / 使其言 / 然吾不及見兒之立也 / 后當(dāng)以我語告之 / 其平居教 / 他子弟常用此語 / 吾耳熟焉 / 故能詳也 B. 術(shù)者謂我歲行在戌將死 / 使其言然 / 吾不及見兒之立也 / 后當(dāng)以我語告之 / 其平居教 / 他子弟常用此語 / 吾耳熟焉 / 故能詳也 C. 術(shù)者謂我歲行在戌將死 / 使其 言然 / 吾不及見兒之立也 / 后當(dāng)以我語告之 / 其平居教他子弟 / 常用此語 / 吾耳熟焉 / 故能詳也 D. 術(shù)者謂我歲行在戌將死 / 使其言 / 然吾不及見兒之立也 / 后當(dāng)以我語告之 / 其平居教他子弟 / 常用此語 / 吾耳熟焉 / 故能詳也 [ 答案 ] C ( 參考原文 : 術(shù)者謂我歲行在戌將死。使其言然 , 吾不及見兒之立也 , 后當(dāng)以我語告之?！淦骄咏趟拥?, 常用此語 ,吾耳熟焉 , 故能詳也 ) 7. 下列對原文的分析 , 不正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 這段文字生動(dòng)地?cái)懥俗髡吣暧讍矢?, 家境貧寒 , 依靠母親撫育的情況 , 以及其父為官清廉、宅心仁厚、表里如一的品德。 B. 這段文 字運(yùn)用直接描寫的筆法 , 正面表現(xiàn)出人物的思想性格。如從太夫人語中傳述一二中 , 其父之遺訓(xùn)可聞 , 其母之賢達(dá)自現(xiàn)。 C. 文中兩次說道?知汝父之必將有后也? , 她充滿自信的理由是丈夫宅心仁厚 , 家風(fēng)良好 , 兒子必將受到熏陶和教育 , 長大成人。 D. 作者運(yùn)用多種藝術(shù)手法著力描繪人物 , 使其父的清廉仁厚與其母的仁愛賢達(dá)交相輝映 , 互相映襯 , 將父子之情、母子之愛水乳交融地融為一體 , 滲透于字里行間。 [ 答案 ] B ( 太夫人語為側(cè)面描寫 ) 8. 翻譯文中畫線的句子。 ( 1 ) 歲時(shí)祭祀 , 則必涕泣曰 : ?祭而豐 , 不如養(yǎng)之薄也。? 譯文 : ( 2 ) 夫養(yǎng)不必豐 , 要于孝 。 利雖不得博于物 , 要其心之厚于仁。 譯文 : [ 答案 ] ( 1 ) 歲末祭祀祖先 , 他總是流淚說 : ?祭祀再豐富 , 也不如生前的微薄奉養(yǎng)啊。? ( 2 ) 奉養(yǎng)父母不一定要豐厚 , 最重要的是孝敬 。 利益雖然不能遍施所有的人 , 但重在有仁愛之心。 【參考譯文】 我不幸 , 出生四歲時(shí)父親去世了。母親立志守節(jié) , 家境貧困 ,靠自己的力量操持生活 , 還要撫養(yǎng)我、教育我 , 使我長大成人。母親告訴我說 : ?你父親為官清廉 , 樂于助人 , 又愛結(jié)交朋友 , 他的薪俸微薄 , 常常所剩無幾 , 說 : ‘不要 讓錢財(cái)使我受累 ! ’所以他去世后 , 家中沒有一片瓦遮蔽 , 沒有一塊地種植 , 作為我們生活的依靠。我靠什么守節(jié)呢 ? 我對你父親 , 也略知一二 , 因而把希望寄托在你身上。自從我成為你家媳婦 , 沒趕上侍奉婆婆 , 但我知道你父親很孝敬父母 。 你自幼失去父親 , 我不能斷定你將來有成就 , 但我知道你父親一定后繼有人。我剛出嫁時(shí) , 你父親為他母親守孝剛一年。歲末祭祀祖先 , 他總是流淚說 : ‘祭祀再豐富 , 也不如生前的微薄奉養(yǎng)啊?！既怀孕┖玫木撇?, 他也會(huì)流淚說 : ‘從前娘在時(shí)常常不夠 , 如今富足有余 , 又無法讓她嘗到 ! ’剛開 始我遇到這種情形 , 還以為是剛服完喪 不久才這樣。后來卻經(jīng)常如此 , 直到去世。我雖然沒來得及侍奉婆婆 , 可從這一點(diǎn)能看出你父親很孝敬父母。你父親做官 , 曾經(jīng)在夜里點(diǎn)著蠟燭看案卷 ,他多次停下來嘆氣。我問他 , 他就說 :‘這是一個(gè)判了死罪的案子 ,我想為他求得一條生路卻辦不到?！覇?: ‘可以為死囚找生路嗎 ? ’他說 : ‘想為他尋求生路卻無能為力 , 那么死者和我就沒有遺憾了 , 何況去尋求生路而又辦到呢 ! 正因?yàn)橛械玫缴饷獾?, 才明白不認(rèn)真推求而被處死的人可能有遺恨啊。經(jīng)常為死囚求生路 ,還不免錯(cuò)殺 , 偏偏世上總有人想置犯人于死地。’他回頭看見奶娘抱著你站在旁邊 , 于是指著你嘆氣說 : ‘算命的說我遇上戌年就會(huì)死。假使他的話應(yīng)驗(yàn)了 , 我就看不見兒子長大成人了 , 將來你要把我的話告訴他?！渤３Ｓ眠@些話教育其他晚輩 , 我聽?wèi)T了所以記得很清楚。他在外面怎么樣 , 我不知道 。 但他 在家里 , 從不裝腔作勢 , 他行事厚道 , 是發(fā)自內(nèi)心的 ! 唉 ! 他是很重視仁的啊 ! 因此 , 我就是知道你父親一定會(huì)有好后代的原因。你一定要努力啊 ! 奉養(yǎng)父母不一定要豐厚 , 最重要的是孝敬 。 利益雖然不能遍施所有的人 , 但重在有仁愛之心。我沒什么可教你的 ,這些都是你父親的愿望。?我流著淚記下了這些教誨 , 不敢忘記。 9. 下面是一段賞析《陳情表》的文字 , 在語法、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面有不當(dāng)?shù)牡胤?, 請找出并修改。 文筆簡捷流暢 , 語言生動(dòng)形象 , 也是?陳情表?的最大特色。諸如用?煢煢孑立 , 形影相吊?形容孤苦無依 , 用?星火?形容形勢急迫 , 迫不及待用?奔馳?形容 , 用?狼狽?形容進(jìn)退兩難 , 用?日薄西山 , 氣息奄奄?形容垂危之狀 。 都異常生動(dòng)形象。通過這些生動(dòng)形象的語言 , 表達(dá)了恰切的思想感情 , 提高了文章的藝術(shù)感染力。這些富有生命力的語言 , 還被人們至今引用 , 可見影響之深遠(yuǎn)。 答 : [ 答案 ] ①?簡捷?應(yīng)改為?簡潔? 。 ②?陳情表?的引號應(yīng)改為書名號 。 ③?迫不及待用‘奔馳 ’形容?應(yīng)改為?用‘奔馳’形容迫不及待? 。 ④?都異常生動(dòng)形象?前的分號應(yīng)改為逗號 。 ⑤在?通過?前面加上?文章?或?作者? 。 ⑥?表達(dá)了恰切的思想感情?應(yīng)改為?恰切地表達(dá)了思想感情? 。 ⑦?提高?應(yīng)改為?增強(qiáng)? 。 ⑧?還被人們至今引用?應(yīng)改為?至今還被人們引用?。 10. 仿照下面畫線的句子 , 另寫一段話。要求 : 句式相同 , 語意連貫。 《陳情表》的語言是有形的 , 有聲的 , 因?yàn)樗怯星榈摹? 讀《陳情表》我們可以看到 : 李密形影相吊的孤寂 , 祖母奄奄一息的悲惻 , 帝王微笑背后的惱怒 , 作者誠惶誠恐的怖懼。 讀《陳情表》我們可以聽到 : [ 答案 ] 少年孤苦無依的哀嘆 , 老人病中無奈的呻吟 , 帝王催促嚴(yán)厲的呵責(zé) , 孝子忠誠懇切的哀告。 11. 閱讀下面的新聞材料 , 根據(jù)要求答題。 不久前 , 某地一所高中對 700 名學(xué)生做了以?你覺得你離父母有多遠(yuǎn)?為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示 , 69% 的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝 , 其中 6% 的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說 , 與父母溝通時(shí) , 除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 ( 1 ) 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答 : ( 2 ) 就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?( 不超過 80 字 ) 答 : [ 答案 ] ( 1 ) 調(diào)查顯示 , 多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。 ( 或?調(diào)查顯示 , 學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題? ) ( 2 ) 學(xué)生以學(xué)業(yè)為主 , 父母關(guān)心成績是理所當(dāng)然的 。 但我們的成長路上不僅只有學(xué)習(xí)成績 , 強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為親子之間交流的話題。