人教版語文必修五第8課咬文嚼字教案(專業(yè)版)
【正文】 摘錄馬南郵貌似截然相反的觀點(diǎn)及論據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行比較辨析，有利于培養(yǎng)辯證思維的能力。 剖析這個(gè)核心段可以 確立其在全課中的地位，進(jìn)而有利于確定它在全文中的地位；再者也可以窺知作為有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅潔謹(jǐn)嚴(yán)的風(fēng)格。 ②在理清段落層次大意的基礎(chǔ)上，討論中心論點(diǎn)。 4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 今天，我們來一同學(xué)習(xí)美學(xué)家朱光潛先生的一篇談文章的文章《咬文嚼字》，在大家預(yù)習(xí) —— 粗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研讀，以求能分析評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)，并借鑒一些文章的寫法，讓我們的文章也變得美起來。 第 3段計(jì)有 7個(gè)完整句，第①句到第⑦句可以看作一個(gè)句群 (意群 )。有的書必須細(xì)讀，如文藝欣賞，只有咬文嚼字，函泳品味，才能沉潛其中。 ) 。 B“不求甚解”“觀其大略”這是粗讀，“咬文嚼字”“錙銖必較”這是細(xì)讀。 ) 3 欣賞品味。 ②學(xué)習(xí)本文透辟例析的方法，以克服中學(xué)生議論文中“論點(diǎn)＋論據(jù) =論證”的流弊。這兩者新編課本均有，萬不可忽視。 第 1段從實(shí)例
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