【正文】 以下的好處：便于查找資料和信息；論文和案例的源泉；班級總結(jié)和團支部總結(jié)的來源；班集體建設(shè)的過程體現(xiàn)；班主任專業(yè)化成長的見證。9月29日作《我的班主任專業(yè)化發(fā)展之路的探索》的專題講座。2009年浙江省省“改進教學(xué)管理”征文評比三等獎、2009年省優(yōu)秀教育論文評比三等獎、省“改進教研”征文評比三等獎，溫州市第17屆科技輔導(dǎo)員論文評比二等獎，2009年溫州市教師教育論文評比三等獎（《“三?！币I(lǐng)我走向班主任專業(yè)化》）；2009年溫州市教師讀教育名著征文評比三等獎（《做一個快樂明哲的班主任》；中國教育技術(shù)學(xué)會2009年年會征文評比一等獎。，得到專業(yè)引領(lǐng)。特別是通過學(xué)習(xí)張萬祥老師、王曉春老師和紅霞斑竹的主題貼，從中受到了很多的啟發(fā)。，成就幸福的班主任旅途。我很幸運，在我的身邊，就有互相學(xué)習(xí)、相互尊重的同伴。在“刀光劍影”的背后，涌動的是真誠、關(guān)懷與互助。有了同伴的一路相扶，在班主任專業(yè)化的旅途中，哪怕荊棘滿地，我也會堅實地將它們踩在腳下。當(dāng)我們細細地品味每一個腳印時，前方的路還在無限地延伸。我們研修班的同學(xué)就是我班主任專業(yè)成長的最大資源庫。今年暑期我去得最多的就是張以得同學(xué)的博客。、我的遠志班集體建設(shè)初步成果我?guī)У倪h志班在班集體建設(shè)理論指導(dǎo)下成績顯然。星級班級等榮譽，鄭約丹被評為溫州直屬學(xué)校優(yōu)秀團干部、蘇翔和陳伊依同學(xué)獲得溫州市直屬學(xué)校暑期社會實踐先進個人、陳巧娟同學(xué)獲得溫州商報同題作文大賽中獲得高中組冠軍，本班學(xué)生還參加了省環(huán)保征文評比、省未成年人電腦作品的評比。我指導(dǎo)的三個課題小組在今年市高中研究性學(xué)習(xí)成果評選中分別獲得一個一等獎、兩個三等獎的優(yōu)異成績。同天下午孩子們還去浙江創(chuàng)業(yè)園參加“過大年 學(xué)甌繡、表孝心”親子活動，學(xué)習(xí)甌繡藝術(shù)，了解家鄉(xiāng)文化藝術(shù)奇葩，溫州網(wǎng)作了專門的報道。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。但是，光有滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。第二，教育理念與教育實踐相結(jié)合。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構(gòu)想。第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合?！苯逃液徒虝?，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學(xué)。接受教育的時間越長，卻使學(xué)生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎?我們該如何人保護兒童的想象力與好奇心呢? 我想，或許我們會從中獲得一些啟示。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標(biāo)?！币恍┙處?，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。此乃感觸一。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會使用，學(xué)會生存，學(xué)會做人。教師是“學(xué)生式的教師”，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。教師要學(xué)會合作，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。行耐心教育，以知心、愛心為出發(fā)點和歸宿，()以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過耐心、細心的轉(zhuǎn)化工作，并持之以恒，后進生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的，我們所作出的努力一定會收到成效。讓我們以春天般的溫暖，使后進生不斷取得進步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深。理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負(fù)。我深信:“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”第四篇：教育專著讀后感倍的 認(rèn)識第1課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁的例例2以及課堂活動 教學(xué)目的：“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法。教學(xué)過程：一、設(shè)計問題情境，引入新課出示：2只白羊和6只小兔教師：我們學(xué)習(xí)過比較兩個量多少的知識，誰能根據(jù)這幅圖說一句話？（小兔比白羊多4只；白羊比小兔少4只。他們知道這句話是什么意思嗎？（在學(xué)生感到迷惘時，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）二、探究新知 （1）動手操作。）第一行擺第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學(xué)生思考2個3應(yīng)怎樣擺。（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。8是4的幾倍？8是1的幾倍？ 。第一行擺： 2 片楓葉第二行擺： 4片葉子問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。4247。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書 ：第三行 的個數(shù)是第二行的＿＿＿倍。 4＝3．新課小結(jié) ：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（2）讓學(xué)生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？三、鞏固練習(xí) 1． 課堂活動2題。12里面有（）個6，12是6的（）倍。25里面有（）個5，25是5的（）倍。21里面有（）個3，21是3的（）倍。四、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識呢？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：我們認(rèn)識了倍，知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。第五篇：教育專著讀后感教育專著讀后感篇一：教育著作讀后感20篇(2萬字)一、讀《愛心與教育》有感（1049)說實話，我才只看完了他的手記一，就被其中所記錄的教育故事深深地打動，幾次不知不覺地?zé)釡I盈眶。李鎮(zhèn)西老師說，素質(zhì)教育絕不僅僅是教育技術(shù)層面的事，他首先是一種充滿感情的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。是的，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，一個受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起?；貞浭畮啄甑膶W(xué)生生涯，我很自豪成為了老師的學(xué)生，盡管十幾年過去，當(dāng)初老師眼中那個單純樸實的學(xué)生已經(jīng)為人妻為人母，可是，我永遠都會記得老師的崇高形象，人的一生能夠遇到幾位這樣的老師呢，然而我卻遇到了，我是幸運的。讀著李鎮(zhèn)西老師的故事，回憶著最尊敬的老師，我不斷地衡量自己，其實，我真的差得太遠了，自認(rèn)為自己是一個有愛心的老師，也接受著家長和孩子們的對我的“有愛心的老師”的贊許，可是，當(dāng)面對這樣一面鏡子的時候，我真的覺得很慚愧，如果我真的有愛心，班級里就不會有像小雯那樣一個特殊的孩子，因為我的愛心不夠，導(dǎo)致與其家長產(chǎn)生的問題也就存在；如果我真的有愛心，班級里那些特殊生就不會一直那樣沒有起色；想想我曾經(jīng)的工作，想想我曾經(jīng)的失敗，對比李老師這顆高尚的仁者之心，真是相形見 絀，慚愧萬分。那么對于教育也同樣，只要自己有充分的愛心，就沒有解決不了的矛盾，如果問題依然存在，只能說明愛心不夠?！稅坌呐c教育》這本書也正是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！二、《窗邊的小豆豆》（970字）讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。學(xué)校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計?！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。一個成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美 德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給像我這樣的新教師送來了一劑沁人心脾的良藥?！蔽覀冊谶@兩個方面的研究都很薄弱，而第二個方面尤其薄弱。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”教師應(yīng)該是個思考者。從一定意義上來說，認(rèn)識自己比了解學(xué)生更重要。當(dāng)時聽到這些話，我會覺得和學(xué)生吵也是需要激情的，我甚至還洋洋自得的認(rèn)為，我的激情要一直保持下去?？偸且晕业囊鬄闇?zhǔn)，學(xué)生做不到，我就在那干著急，結(jié)果是學(xué)生覺得我莫名其妙，我自己氣的跳腳，旁觀的人無奈的搖頭。比如，以前在教學(xué)結(jié)束的時候，學(xué)生亂七八糟的就出機房了，有的椅子就這樣散落在各個角落，裝鞋套