【正文】 州網(wǎng)作了專門的報道。星級班級等榮譽，鄭約丹被評為溫州直屬學校優(yōu)秀團干部、蘇翔和陳伊依同學獲得溫州市直屬學校暑期社會實踐先進個人、陳巧娟同學獲得溫州商報同題作文大賽中獲得高中組冠軍，本班學生還參加了省環(huán)保征文評比、省未成年人電腦作品的評比。今年暑期我去得最多的就是張以得同學的博客。當我們細細地品味每一個腳印時，前方的路還在無限地延伸。在“刀光劍影”的背后，涌動的是真誠、關懷與互助。，成就幸福的班主任旅途。，得到專業(yè)引領。9月29日作《我的班主任專業(yè)化發(fā)展之路的探索》的專題講座。我的教育博客:訪問量: 1181337。工作中的失誤并不可怕，最可怕的就是對自己錯誤的茫然或麻木，對學生終身幸福的無視?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，讓她增長了專業(yè)的智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，讓她提高了班主任的專業(yè)水平，把班級管理做得井井有條；讀書讓她涵養(yǎng)了豐富的情感，生活得更加有滋有味。從2009年7月開始我堅持每天閱讀一萬字左右的教育名著或文學作品，并及時在教育博客里寫好閱讀筆記，作好閱讀記錄，提出自己讀后的理解，反思自己的教育行為。那么，以后的班主任工作該怎樣給自己定位呢？我悟到：“澆花要澆根，育人要育心”。又如在“學習者”這一節(jié)中，王老師講到：一位班主任如果平時經(jīng)常處于“非學習狀態(tài)”，他的生活會越來越單調(diào)，他的心靈會越來越干枯，他的心態(tài)會越來越疲勞，他會感到自己“機器化”了，失去了生機。如果班主任能夠幫助學生樹立信心，幫助學生尋找到學習的樂趣，幫助學生融入到集體且得到集體的認同，幫助學生在學校找到屬于自己的位置以及自己追尋的目標，幫家長時有利于家長對孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，就有利于提高認識統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同。在日常教育活動中，管孩子時，教師是指揮者；哄孩子時，教師是鼓動者；幫孩子時，教師是研究者。這種點化，讓筆者茅塞頓開而頓悟。幫。拜讀了《做一個專業(yè)的班主任》之后，我便有一種強烈的使命感：一定要從敬畏厭倦班主任工作的泥淖里跋涉出來，讓自己從良心道德感性的層面走向理性科學的專業(yè)之路，讓自己從“知之” 走向“好之”和“樂之”，讓自己從終日忙忙碌碌急急撓撓被動招架焦頭爛額生活在水深火熱中的班主任工作盡快的走向快樂明哲的專業(yè)的教育生活。做一個快樂明哲的班主任。班主任無論從事任何學科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學工作。這本書里沒有套話、空話，講的都很實在。這是一本真正實用且貼近一線班主任又能讓人掩卷沉思甚至感慨莫名的好書?！稅坌呐c教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的“三心二意”。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了。”他把學生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。第一篇：教師 教育專著讀后感讀《愛心與教育》有感合展小學 王陶飛本學期，為了更加完善自己的班主任工作，我利用課余時間完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。我更是對他萬分崇敬?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？羞愧無比！我想我做不到，我會傷心、憤恨、絕望、無奈，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。三心指愛心、信心、耐心；二意善意和誠意。王曉春老師寫這本書的宗旨是：把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學術研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”。正如王老師在書中講到：班主任工作，內(nèi)容沒邊際，責任沒邊際，如同一個無底洞，如同一個不斷加壓的水壓機。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。書中引用了一個故事，一個工作了十五年的人從沒被提升，而剛進公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并沒有十六年的經(jīng)驗，您只有一年的經(jīng)驗，只不過您把它用了十五次而已。于是，我明白了班級不等于班集體，所謂的班集體是經(jīng)過班主任的各種教育力量的教育培養(yǎng)和引導而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀律﹑輿論﹑班風，具有良好的人際關系的團結﹑友愛積極向上的高層次的班級集體。該書力圖把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學術研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構建其體系，尋找其方法。平日里我們的教育有三種方式：管孩子、哄孩子、幫孩子。管孩子時，教師希望孩子害怕，恐懼是動力；哄孩子時，教師希望孩子欣喜，興奮是動力——兩者都主要訴諸感情，比較情緒化。兩種方式的配合，才能更好地發(fā)揮教育作用，則“專業(yè)”已經(jīng)根植于班主任的靈魂深處了。我不由想起在今天這個物欲橫流的社會，有幾個人會靜下心來好好的研讀書籍、報刊呢？從走上工作崗位，我們站在教育者的位置上，習慣了教育學生該怎么做，不該怎么做，而忘記了自己更應該是個學習者。我是一個管理者，我希望我的管理中有更多的教育元素，我的管理是為教育服務的，是為學生的成長、學生的學習服務的，為了更好地達到這個目標，我必須加強學習、勤于思考，把每一天的班主任工作，把與學生、家長的每一次對話與交流，班級組織的每一次活動作為學習和提高的機會，在此過程中用心享受其中的樂趣。以下是我的教育日志中的一篇閱讀筆記的部分內(nèi)容：《班主任專業(yè)成長的途徑》讀后感案例陳艷：我是一株幸運草案例介紹了作為年輕班主任，陳艷如何幸運地遇到了給她壓力從而讓他變得自信的家長，她開的家長會的套路是：匯報班級現(xiàn)狀；分析班級的問題；給出她的承諾；對家長提出要求。為了更快地促進班主任專業(yè)化最好的途徑讀書！從今開始要堅持讀書，把讀書當成一種習慣！讀書，讓我與明師交友，發(fā)現(xiàn)了不足；讀書讓我明確了努力的目標。我是從2006年11月16日開始在溫州博客開博，當年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎，從此愛上寫博客。日志數(shù): 4193。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評比三等獎。從今年8月底開始，我每天都到教育在線和K12班主任論壇學習，每天都認真讀貼、發(fā)貼和回帖，從中學習其他老師的帶班的經(jīng)驗和理念。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財富。我們可以毫無留情地指出缺點，可以在曲終人散之后還坐在辦公室里“竊竊私語”，可以在山窮水盡的時候指點柳暗花明的前方。我從“聚草園”里看到了一位潛心于專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的優(yōu)秀班主任，看到了是一位學以致用的市高中班主任研修班優(yōu)秀學員?！稖刂萑請蟆伏h報熱線記者李藝在10月21日采訪了遠志班,在22日的報紙刊登了新聞報道《溫十四中遠志班 53名同學聯(lián)手推好書》，介紹了我們?yōu)樨毨W校送好書、推薦好書活動。結語感謝王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》引領著我走上了班主任專業(yè)化的光明大道，盡管我的班主任專業(yè)化發(fā)展探索才剛起步，在路上，在探索的路上，我們會不畏艱險，勇敢地走下去，努力做一個快樂明哲的班主任！附件：我的教育博客：天生我才：第三篇：教育專著讀后感《我的教育理想》讀后感馬安鎮(zhèn)小 劉婷婷作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育?教育為了什么? 通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結合。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠?！苯處熂仁菍W生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。、推理、遷移的能力及語言表達能力。教具準備：圓片、小棒、多媒體課件。板書：倍的概念。）（2）教師揭示倍的含義，指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。（1）教師 擺。 2＝教師提問：你能將空填完整嗎？第二行要怎樣擺，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？（2）教師 擺第三排葉子問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。4． 課堂活動（1）學生自己畫示意圖，并完成填空。42里面有（）個7，42是7的（）倍。30里面有（）個5，30是5的（）倍。如果說，單純的理論套套誰都懂，那么李鎮(zhèn)西老師觸動讀者心弦的則是一個個樸實真摯、載滿真情的案例，記錄著他與學生之間的情與愛。這首先讓我聯(lián)想到了我的中學班主任老師，他和李鎮(zhèn)西是屬于同一個年代的人，對待學生嚴格，有愛心，有著滿腔的熱情，他把正直、善良傳授給學生，他把青春把愛心統(tǒng)統(tǒng)奉獻給了學生。冰心說：“有了愛，就有了一切！”只要心中有愛，這個世界上就沒有解決不了的問題。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實故事。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。老師對他說服、教育、引導都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)洌制?。?