【正文】 讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴望?！逼匠Ｎ乙彩沁@樣抱怨。蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經驗的教育理論家，讀著他的《給老師的建議》一書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津。在如今的形式下，我們要真正的做到這三心，用真心去感染學生，讓學生無時無刻不處于新型課堂的環(huán)境中，感受到教師的真心和愛心；在這個美麗的大環(huán)境中，依據(jù)新課標的內容，運用新課改的新理念激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心；形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣；為學生的成長發(fā)展和終生學習打下良好的基礎。學生的行為有時確實讓我們做老師的很生氣，但此時我們要懂得控制自己的情感，要把學生當成自己的親人一樣看待，不能動氣，要心平氣和的看待這些事。課改要改革，但也不能把過去我們所有的做法都拋棄，任何事都有它的兩面性，我們應該取其精華，去其糟粕，要活用好的東西，因為課改與傳統(tǒng)教學不是對立的。我們必須高瞻遠矚，要適時閱讀一些大部頭的，專家著作的、前瞻性較強的有關教育方面的書籍。而現(xiàn)實生活中，我們做老師的往往自己尋找客觀理由，工作太忙，沒有時間去看書，沒有時間去和學生交流。另外，老師要向社會學習。他們有不同的知識水平、思維方式、行動方式、學習方式。書本是我們永遠的老師。我相信，樹立明確的目標是成功的第一步。在這個變教師為導師的時代，我們老師最應該做的就是學習，學習，再學習。在這里，不再是老師怎么教我就怎么學，因為老師說的與專家說的可能有很大分歧，專家說的與網上最新出現(xiàn)的也可能有很大不同。這些認識猶如一陣陣清風，撥去我眼前的團團迷霧，使我對全國上下正在進行的課改熱潮，有了一個清醒的認識，從而走出了“只見樹木，不見森林”的尷尬境地。作為教師，我們從2001年甚至更早的時候就不斷接觸這些字眼了。2013318 篇三：教育專著讀后感教育專著讀后感我懷著激動的心情僅用兩天時間就讀完了作家王宏甲的著作《中國新教育風暴》。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話。五是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。2.“五大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦。要用的書，不要讀的書。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。翻開第一頁，“人之為人，如果沒有人文的素養(yǎng)，則與動物無異”幾個字著實讓人驚了一把。我真的認為這本書可以作為我的一個教育孩子的工具書，讀一次根本不夠，值得反復讀。在習慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣，如果經常讓孩子又不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。我尤其是出現(xiàn)這樣的錯誤?！?0美分？你以為我們會為了這區(qū)區(qū)10美分浪費我們的時間？”一個年輕人大聲說，另外兩個人也說：“太少了，我們不干了！”于是他們揚長而去，不再去踢垃圾桶。幾個年起人很高興，于是他們更使勁的去踹。印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。自己的教育女兒的方法不得當，很是想用比較科學的方法“洗腦”這本書拿到后，幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動，感覺人家再教育孩子上“費盡心思”“絞盡腦汁”應了那句話“人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了?，F(xiàn)在女兒懂得愛惜書了，讀過的書基本上完好無損，從上幼兒園托班開始就成功地講《小兔咕嚕嚕采蘑菇》、《三只小豬》、《小蛋殼托兒所》、《小壁虎解尾巴》等故事參加比賽，這都讓女兒很有成就感，但女兒最喜歡的是《豌豆花兒》的故事，第一次聽《豌豆花兒》，女兒很投入，走進了豌豆花兒的對話情景中，當聽到豌豆花兒為了實現(xiàn)想有四個寶寶的愿望，竟然不怕干枯、凋零、變成黑色的粉末悄無聲息的落入泥土時，女兒竟然趴在枕頭上擦拭者同情的眼淚并哽咽著說：“媽媽，豌豆花兒太可憐了”，我勸她說：“別傷心，豌豆花兒很偉大”，“什么叫偉大？”女兒疑惑的望著我，“所有的媽媽都很愛自己的寶寶”我說。開始是媽媽讀給她聽，聽熟悉了自己會讀給小玩具朋友聽，而且是以幼兒園老師的身份。人們常說：“書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老師。我想：本著“讓我們的孩子自信快樂地成長！”這個理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長道路上的一個又一個困難，一步一步地成長起來六、《陪孩子一起成長》讀后感（1105）孩子是父母手心里的寶貝，養(yǎng)育他們不像養(yǎng)活一株草，一盆花那樣簡單，呵護、陪伴、指引、欣賞......無論哪一樣都不可或缺。有的家長對孩子的成績永遠不滿意，這是因為在他們的心靈深處，總把自己的孩子當成天才，而不把孩子當成一個普通人。對孩子的鼓勵對孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。要客觀對待孩子的優(yōu)勢和缺陷，客觀對待成績和失敗，懂得進步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅持下來，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習慣一種精神。教育孩子是責任、是藝術、是一門深奧的學問。我相信，在閱讀本書的過程中，如果能夠依據(jù)書中的教育理念，結合自己的教育實踐進行反思，會發(fā)現(xiàn)，其實現(xiàn)實中的很多問題會隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進而樹立起自己的教育理想與信念。此書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，給予學理上的解釋，并發(fā)掘出其中的文化內涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助于豐富教師的文化底蘊，又有助于教師們確立對于教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。該書的作者為肖川博士，作為教育學領域的青年學者，肖川博士在他的研究領域內建樹頗多，他的文章樸實、優(yōu)美、新銳、獨到。感覺像是撐船，沿著同一條水道，從這個渡口到那個渡口，只是所載的人不同而已。要求也深入學生心中，長此以往，我相信會成為一種習慣的。比如，以前在教學結束的時候，學生亂七八糟的就出機房了，有的椅子就這樣散落在各個角落，裝鞋套的袋子也滿天飛，學生在機房里就把鞋套脫掉了，還有追逐打鬧的，那個場面簡直可以用混亂來形容。當時聽到這些話，我會覺得和學生吵也是需要激情的，我甚至還洋洋自得的認為，我的激情要一直保持下去?！苯處煈撌莻€思考者?！蔽覀冊谶@兩個方面的研究都很薄弱，而第二個方面尤其薄弱。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美 德故事對心靈的關照和沐浴?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令。每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。那么，在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。投其所好，我們兩人共同探討與車有關的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。”這就是小林校長的辦學宗旨?！鞍蛯W園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起?！稅坌呐c教育》這本書也正是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！二、《窗邊的小豆豆》（970字）讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。讀著李鎮(zhèn)西老師的故事，回憶著最尊敬的老師，我不斷地衡量自己，其實，我真的差得太遠了，自認為自己是一個有愛心的老師，也接受著家長和孩子們的對我的“有愛心的老師”的贊許，可是，當面對這樣一面鏡子的時候，我真的覺得很慚愧，如果我真的有愛心，班級里就不會有像小雯那樣一個特殊的孩子，因為我的愛心不夠，導致與其家長產生的問題也就存在；如果我真的有愛心，班級里那些特殊生就不會一直那樣沒有起色；想想我曾經的工作，想想我曾經的失敗，對比李老師這顆高尚的仁者之心，真是相形見 絀，慚愧萬分。是的，素質教育，首先是充滿感情的教育，一個受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。第五篇：教育專著讀后感教育專著讀后感篇一：教育著作讀后感20篇(2萬字)一、讀《愛心與教育》有感（1049)說實話，我才只看完了他的手記一，就被其中所記錄的教育故事深深地打動，幾次不知不覺地熱淚盈眶。21里面有（）個3，21是3的（）倍。12里面有（）個6，12是6的（）倍。 4＝3．新課小結 ：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。4247。8是4的幾倍？8是1的幾倍？ 。）第一行擺第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學生思考2個3應怎樣擺。他們知道這句話是什么意思嗎？（在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容。教學難點：會用乘法算式求商的方法。我深信:“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!”第四篇：教育專著讀后感倍的 認識第1課時教學內容：教科書第83頁的例例2以及課堂活動 教學目的：“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。讓我們以春天般的溫暖，使后進生不斷取得進步，盡快提高全體學生的素質，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。教師要學會合作，要善于向別人學習，要學會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標?！苯逃液徒虝?，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。但是，光有滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。同天下午孩子們還去浙江創(chuàng)業(yè)園參加“過大年 學甌繡、表孝心”親子活動，學習甌繡藝術，了解家鄉(xiāng)文化藝術奇葩，溫