【正文】 ，睿智，知識的富有讓她感受到心靈上的滿足，充實、快樂?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，讓她增長了專業(yè)的智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，讓她提高了班主任的專業(yè)水平，把班級管理做得井井有條；讀書讓她涵養(yǎng)了豐富的情感，生活得更加有滋有味。為了更快地促進班主任專業(yè)化最好的途徑讀書！從今開始要堅持讀書，把讀書當成一種習慣！讀書，讓我與明師交友，發(fā)現(xiàn)了不足；讀書讓我明確了努力的目標。通過閱讀，我領悟到了班主任專業(yè)化發(fā)展的基本途徑：專業(yè)寫作、專業(yè)閱讀、學習共同體的同伴互助。 專業(yè)寫作班主任的專業(yè)寫作就是市教師教育院吳思孝老師在為班主任研修班學員作講座時所倡導的通過寫班級日志的方式，記錄班級成長的點點滴滴，及時用相機和文字記錄班級成長的歷程，不斷總結班級管理的成功經(jīng)驗，與同伴共享成功的樂趣，及時反思教育管理中存在的不足或失誤的模式。工作中的失誤并不可怕，最可怕的就是對自己錯誤的茫然或麻木，對學生終身幸福的無視。我是從2006年11月16日開始在溫州博客開博，當年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎，從此愛上寫博客。2007年底在市第二屆教師博客大賽中獲得二等獎；2008年一月在第二屆博客大會被授予“保質保量獎”；2008年在市第三屆教師博客大賽中獲得二等獎；2009年在市第四屆教師博客大賽中獲得一等獎。我會把寫博客當成生活的一種樂趣和享受，用班級日志記錄我的志遠班的成長歷程。我的教育博客:訪問量: 1181337。日志數(shù): 4193。專業(yè)寫作有以下的好處：便于查找資料和信息；論文和案例的源泉；班級總結和團支部總結的來源；班集體建設的過程體現(xiàn)；班主任專業(yè)化成長的見證。本學期的專業(yè)寫作成果：《溫州教育》第78期發(fā)表 “《班主任專業(yè)化發(fā)展靠什么》；《青春期心理》今年第9期發(fā)表《中學生上網(wǎng)現(xiàn)象的詮釋及心理矯正策略》；主持2009年省、市教育科研課題：《對90后高中進行班集體團隊心理輔導模式的研究》；《溫州商報》（教育博客）發(fā)表了教育隨筆《愛的付出創(chuàng)造奇跡》、7月31日發(fā)表《班主任寫評語的基本原則》；2009年7月19日在溫州市首屆高中班主任研修班第一次集訓中應邀作了《心理健康教育科研課題的實踐與思考》的專題講座。9月29日作《我的班主任專業(yè)化發(fā)展之路的探索》的專題講座。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評比三等獎。2009年浙江省省“改進教學管理”征文評比三等獎、2009年省優(yōu)秀教育論文評比三等獎、省“改進教研”征文評比三等獎，溫州市第17屆科技輔導員論文評比二等獎，2009年溫州市教師教育論文評比三等獎（《“三?！币I我走向班主任專業(yè)化》）；2009年溫州市教師讀教育名著征文評比三等獎（《做一個快樂明哲的班主任》；中國教育技術學會2009年年會征文評比一等獎。12月22日，在市首屆教師博客大會上我作為獲獎代表作了《教育博客引領我走向教師專業(yè)化》的主題發(fā)言，引發(fā)了到會教師博友的反思。，得到專業(yè)引領。從今年8月底開始，我每天都到教育在線和K12班主任論壇學習，每天都認真讀貼、發(fā)貼和回帖，從中學習其他老師的帶班的經(jīng)驗和理念。特別是通過學習張萬祥老師、王曉春老師和紅霞斑竹的主題貼，從中受到了很多的啟發(fā)。例如，我的開學第一講就借助了暑期培訓班從孫老師、唐云僧老師和論壇中的很多先進的做法，取得特好的教育效果。，成就幸福的班主任旅途。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財富。我很幸運，在我的身邊，就有互相學習、相互尊重的同伴。我們辦公室的四位班主任常常坐在辦公室里“華山論劍”，或為文件和規(guī)定的解讀產生分歧而討論不休，或因班級學生的事情處理辦法不同而爭吵不止。，在“刀光劍影”的背后，涌動的是真誠、關懷與互助。我們可以毫無留情地指出缺點，可以在曲終人散之后還坐在辦公室里“竊竊私語”，可以在山窮水盡的時候指點柳暗花明的前方。有了同伴的一路相扶，在班主任專業(yè)化的旅途中，哪怕荊棘滿地，我也會堅實地將它們踩在腳下。一路走來，一路風景。當我們細細地品味每一個腳印時，前方的路還在無限地延伸。我們研修班的同學就是我班主任專業(yè)成長的最大資源庫。暑期我從同學們的培訓體會里學到了大氣和婉約；同學的講座讓我學到了最實用的班級文化建設和德育的科學；同學的博客讓我產生了努力奮進的動力和學習的榜樣。今年暑期我去得最多的就是張以得同學的博客。我從“聚草園”里看到了一位潛心于專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的優(yōu)秀班主任，看到了是一位學以致用的市高中班主任研修班優(yōu)秀學員。、我的遠志班集體建設初步成果我?guī)У倪h志班在班集體建設理論指導下成績顯然。例如，獲得2009年溫州市直屬學校優(yōu)秀團支部、2009年溫州市暑期社會實踐優(yōu)秀團隊、溫州市暑期生活學生博客征文三等獎；市首屆科技創(chuàng)新暨環(huán)保在我心中環(huán)保大賽科技小論文一等獎一篇、二等獎一篇、三等獎兩篇，優(yōu)秀指導師獎，科技小制作比賽二等獎一個；綠化攝影比賽三等獎一個溫州十四中優(yōu)秀團支部、學習進步星級班級、遵規(guī)守紀星級班級、活動積極星級班級、關注社會學以致用特色。星級班級等榮譽，鄭約丹被評為溫州直屬學校優(yōu)秀團干部、蘇翔和陳伊依同學獲得溫州市直屬學校暑期社會實踐先進個人、陳巧娟同學獲得溫州商報同題作文大賽中獲得高中組冠軍，本班學生還參加了省環(huán)保征文評比、省未成年人電腦作品的評比?！稖刂萑請蟆伏h報熱線記者李藝在10月21日采訪了遠志班,在22日的報紙刊登了新聞報道《溫十四中遠志班 53名同學聯(lián)手推好書》，介紹了我們?yōu)樨毨W校送好書、推薦好書活動。我指導的三個課題小組在今年市高中研究性學習成果評選中分別獲得一個一等獎、兩個三等獎的優(yōu)異成績。2010年2月6日溫州電視臺記者專門報道了遠志班參加“愛心過大年—關愛空巢老師志愿者文明愛心活動，報道了孩子們在揚名老人公寓為老人送過年的食品、貼年畫、表演節(jié)目，陪老人做游戲與聊天的活動過程。同天下午孩子們還去浙江創(chuàng)業(yè)園參加“過大年 學甌繡、表孝心”親子活動，學習甌繡藝術，了解家鄉(xiāng)文化藝術奇葩，溫州網(wǎng)作了專門的報道。結語感謝王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》引領著我走上了班主任專業(yè)化的光明大道，盡管我的班主任專業(yè)化發(fā)展探索才剛起步，在路上，在探索的路上，我們會不畏艱險，勇敢地走下去，努力做一個快樂明哲的班主任！附件：我的教育博客：天生我才：第三篇：教育專著讀后感《我的教育理想》讀后感馬安鎮(zhèn)小 劉婷婷作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光有滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育?教育為了什么? 通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結合。第二，教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。第四，教育熱情與教育沉思相結合。朱永新教授說“我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。”教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。接受教育的時間越長，卻使學生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎?我們該如何人保護兒童的想象力與好奇心呢? 我想，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復五年十年乃至一輩子。有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。”教師既是學生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者。教師是“學生式的教師”，學生是“教師式的學生”，相互影響相互探究，相互學習，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識，也學習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。教師要學會合作，要善于向別人學習，要學會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。行耐心教育，以知心、愛心為出發(fā)點和歸宿，()以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過耐心、細心的轉化工作，并持之以恒，后進生的病態(tài)心理是可以轉化為健康心理的，我們所作出的努力一定會收到成效。轉化后進生是一項艱巨的工作，只要教師用滿腔的愛心，春風化雨，讓愛之花常開在后進生心里，那么，轉化后進生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進生不斷取得進步，盡快提高全體學生的素質，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深?！袄硐氲慕處?，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?！敝旖淌谠谡撌鲞@些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有