【正文】 一門深奧的學問。教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學三年級時訂的《晴雁學習、生活常規(guī)》。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅持下來，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習慣一種精神。其實要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗家長和老師。要客觀對待孩子的優(yōu)勢和缺陷，客觀對待成績和失敗，懂得進步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。他故作輕松地說：呀，第一次考試就得了77分，下次爭取上78分沒有哪個家長不希望孩子考試成績好，但是，面對已經(jīng)很糟糕的考試成績，如果家長一味地責怪，那么孩子的自信心必然會受到挫傷，這比糟糕的考試成績更糟糕。對孩子的鼓勵對孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做最好的自己。有的家長對孩子的成績永遠不滿意，這是因為在他們的心靈深處，總把自己的孩子當成天才，而不把孩子當成一個普通人。一個人不應該簡單的與別人相比，而應該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進步。我想：本著讓我們的孩子自信快樂地成長！這個理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長道路上的一個又一個困難，一步一步地成長起來六、《陪孩子一起成長》讀后感（1105）孩子是父母手心里的寶貝，養(yǎng)育他們不像養(yǎng)活一株草，一盆花那樣簡單，呵護、陪伴、指引、欣賞......無論哪一樣都不可或缺。上學期，從幼兒園買回一本《陪孩子一起成長》的書，我如饑似渴的讀了一遍，很多生動活潑的案例提出了各種簡單實用的教育方法和技巧，我真正的用心品讀，收獲了很多理性的教育觀念。人們常說：書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老師。直到現(xiàn)在，每晚讀書是我們的必修課，語氣故作夸張的爸爸、講述娓娓動聽的媽媽，都讓女兒陶醉在美麗動聽的故事情節(jié)中，常常被快樂、明朗的故事情節(jié)所吸引。開始是媽媽讀給她聽，聽熟悉了自己會讀給小玩具朋友聽，而且是以幼兒園老師的身份。閱讀變成了女兒睡覺前不可缺少的一件事，也成了女兒生活的一部分，女兒房間一只小小的書架上放滿了各種精美的幼兒讀物，充滿了書香氣息?，F(xiàn)在女兒懂得愛惜書了，讀過的書基本上完好無損，從上幼兒園托班開始就成功地講《小兔咕嚕嚕采蘑菇》、《三只小豬》、《小蛋殼托兒所》、《小壁虎解尾巴》等故事參加比賽，這都讓女兒很有成就感，但女兒最喜歡的是《豌豆花兒》的故事，第一次聽《豌豆花兒》，女兒很投入，走進了豌豆花兒的對話情景中，當聽到豌豆花兒為了實現(xiàn)想有四個寶寶的愿望，竟然不怕干枯、凋零、變成黑色的粉末悄無聲息的落入泥土時，女兒竟然趴在枕頭上擦拭者同情的眼淚并哽咽著說：媽媽，豌豆花兒太可憐了，我勸她說：別傷心，豌豆花兒很偉大，什么叫偉大？女兒疑惑的望著我，所有的媽媽都很愛自己的寶寶我說。七、《好媽媽勝過好老師》讀后感（1272）白老師經(jīng)常會給同學或家長推薦一些書，前不久推薦的這本《好媽媽勝過好老師》。自己的教育女兒的方法不得當，很是想用比較科學的方法洗腦這本書拿到后，幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動，感覺人家再教育孩子上費盡心思絞盡腦汁應了那句話人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了。給劉心武研究紅樓夢有一拼。印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。后來，小區(qū)搬來一位老人，想了一個方法讓他們不再踹垃圾桶。幾個年起人很高興，于是他們更使勁的去踹。三個年輕人不太滿意，在踹時就不那么買勁了。10美分？你以為我們會為了這區(qū)區(qū)10美分浪費我們的時間？一個年輕人大聲說，另外兩個人也說：太少了，我們不干了！于是他們揚長而去，不再去踢垃圾桶。在孩子的成長過程中，要適當?shù)氖褂媚嫦蛩季S，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。我尤其是出現(xiàn)這樣的錯誤。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他這是非常有效的一招。孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。許多家長的失誤就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂事的改變，不說就沒有盡到做家長的責任。在習慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣，如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。被罰寫作業(yè)，就是弄壞胃口的最有效的一招。我真的認為這本書可以作為我的一個教育孩子的工具書，讀一次根本不夠，值得反復讀。八、《教師十大素養(yǎng)》讀后感（1395）在接觸“人文素養(yǎng)”這個詞的時候，概念是模糊的，也從未考慮過與我有多大的關系。翻開第一頁，“人之為人，如果沒有人文的素養(yǎng)，則與動物無異”幾個字著實讓人驚了一把。篇二：教育專著讀書筆記教育專著讀書筆記《維果茨基教育專著選》讀書筆記 1．言語自我中心言語在機能意義中表現(xiàn)越強，其句法特性在簡化和謂語化方面也顯示得更加鮮明。機動地、暫時地將一些單個的環(huán)節(jié)連成統(tǒng)一的鎖鏈，并通過這一鎖鏈的一些個別環(huán)節(jié)轉移意義。 兒童思維的自我中心性質與他的心里本性必然具有緊密的內在聯(lián)系，因而這種自我中心性質始終是合乎規(guī)律地、不可避免地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來，不受兒童經(jīng)驗的制約。6．思想思想是客觀事物在人腦中的反映，既反映事物本身的情況，同時也包括一個人的情感與意志。作為表現(xiàn)思想的形式的語言，也就具有這樣兩種屬性，就是說，語言具有二重性。是指它能夠說明、顯示客觀事物的真實情況，即顯示真理。是說能表示出一個人的主觀意圖或看法。7．語言語言是思想的外殼。一般來說，語言分為書面語言、口頭語言、圖畫語言、聲象語言、實物語言（如雕塑）、行為語言、身體語言等。在人們日常生活中，使用比較多的語言是書面語言和口頭語言，接觸比較多的還有圖畫和聲象語言。達到概念思維。典案例3：審美教育中的音樂教育一般在審美教育中，尤其在音樂教育中，心理目標是很重要的。我所定的目標是培養(yǎng)飽含情感地對待美的那種能力和獲得美學性的印象的那種需求。這里提出的首要任務是引起對旋律的情緒反應，爾后使兒童確信，音樂美的源泉在于周圍世界的美；音樂旋律好像在召喚人：你停下來，聽聽大自然的音樂，欣賞欣賞世界上的美，要愛護這種美，增添這種美。對音樂旋律美的感受會向孩子揭示他自身的美——小小的人會意識到自己的長處。初秋，當清澈的大氣中能清晰地聽到每一種聲響時，一到傍晚時刻我就和孩子們坐在碧綠的草地上，我讓他們聽了歌劇《蘇丹王的故事》中的“雄蜂飛舞”的旋律。他們說：“雄蜂一會兒近了，一會兒又遠了。孩子們聽到蜜蜂的豎琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫個不停。孩子聽了很高興：這差不多就是錄在唱片上的那個旋律，但是音樂作品里有一種特殊的美，這是作曲家從大自然中聽來而又表現(xiàn)給我們聽的。過了一天，我們清早又到繁花似錦的蜜源地段去。在此之前他們覺得很平常的東西，現(xiàn)在顯示出美來——這就是音樂的魅力。,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,這種情懷已升華為一種愛,《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,是跳躍的心靈,那么,但作為一個有良知的人,淋彈死守家園的動人場面時,同樣可以拋棄一切地廝拼,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《給教師的建議》讀書筆記 教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時教師跟所有的人一樣，他也要作家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。自己的每一節(jié)課，都會說是終生都在備這節(jié)課的。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。在你的科學知識的大海里，請保留此標記給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師的時間和教學各階段的相互依存性這里想給小學教師提出幾點建議。請你記住：中年級和高年級學生在學業(yè)上落伍，這主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后；而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上萬有思想的教師，這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求。思想的創(chuàng)生，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。讀書筆記蹲下來，親近學生，聽學生的心聲在所讀的《班主任工作漫談》中，魏老師建議老師們應該用欣賞的目光去看學生，用賞識的語言去說學生，不論什么學生，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。熱愛學生。”二十幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。當了解到這些情況后，我立即向她伸出關愛之手，找機會與她談心，在生活對她問寒問暖，鼓勵她學習，并且把她當作自己的朋友，經(jīng)常和她聊天。讀《班主任漫談》，讓我感覺收獲了很多，它讓我意識到教師應該充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個學生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。教育新形勢下，對加強教師的自身學習，提高教師的自身素質，非常必要?！被顒又?，本人也受益多多。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上萬有思想我們才真正無愧于上蒼給予我們的——不可重復，不可替代，無比珍貴的生命。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈?！迸c“自由”相對的是壓抑、禁錮、灌輸、奴役、摧殘、踐踏、束縛、鉗制??這是兩種向度的力量?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書筆記最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真。我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠懇。今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣。我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富。今天我面對幼兒的教育、教學建議或意見是不是比昨天更虛心。??每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,。為校長的表揚嗎。為職稱嗎。你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮。你也許不會最順利,但你可以最樂觀?? 不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美.(泰戈爾)。在讀完《做最好的老師》后,我的收獲極大.,李老師認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容幼兒,意味著對幼兒的成長以至未來一生的負責,因此這種愛必然包含著對幼兒的嚴格要求,愛,理解,尊重,平等與責任在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.《當代教育學》讀書筆記教育的概念教育：是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。教育為社會發(fā)展、人的發(fā)展提供保證，同時，社會和人的發(fā)展又不斷向教育提出更高、更新的要求)廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用； 狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動。形式化教育：指教育者和受教育者相對穩(wěn)定，有穩(wěn)定的教育場所和設施，教育內容相對規(guī)范。學校教育制度(簡稱學制)：是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系?，F(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢中最重要的特征：強化普及義務教育；延長義務教育年限。實際上像優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果。書中既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,我覺得找到學生和老師發(fā)生的現(xiàn)象的根源，有益于我們開闊眼界?！币豢催@題目我就被深深吸引了。書中寫到：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼！潺潺小溪，每天不斷注入思想的大河。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死扣教科書，那你就要讀學術著作。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應該在自己所教學的數(shù)學這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識，應該只是滄海一粟。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。而且總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。”這段答話給我啟開了一個窗口，使我窺見了教育技巧的一些奧秘。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。是啊，作為老師，最希望的就是學生熱愛你的學科，只有這樣，學生才有興趣學才可能學好！如何讓學生喜歡你的學科呢？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術吸引了學生，學生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學科。在我們的教學中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學生快樂的圍繞著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關課堂上的問題。蘇霍姆林斯基說，在學生對待知識的態(tài)度上，最令人感到苦惱和感到擔憂的，就是這種無動無衷的精神狀態(tài)。另外，我還明白閱讀不但對老師有益，而且對學生也有益。閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地，應當教會每一個學生怎樣在書籍的世界里旅游。讀 后 感一、讀書是一種生活方式“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來??一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發(fā)?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數(shù)。“語文數(shù)學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數(shù)學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數(shù)學不及格，他同班數(shù)學好的，有幾個寫出了