陶行知教育專著讀后感-在線瀏覽
2024-09-21 16:59本頁面
【正文】 教師要熱愛、尊重每一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，真正做到 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。 “ 教學(xué)做合一 ” 是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學(xué)論。主要體現(xiàn)在兩個方面：首先， “ 它是生活的說明。我們要在做上教，在做上學(xué)。學(xué)生拿做來教，乃是真理；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實學(xué)。 會的教人，不會的跟人學(xué)，是我們 第 4 頁 共 10 頁 不知不覺中天天有的現(xiàn)象。 ” 其次，它又是方法的說明的。因此，教學(xué)做是以做為中心的。它改變了教師只管叫，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況；改變了學(xué)生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象；改變了學(xué)習(xí)與實踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進行教學(xué)，為了解決生活中提出的問題而去學(xué)，教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。他的教育思想和方法值得我們深刻體會和認(rèn)真學(xué)習(xí)。 第三篇：教育專著《陶行知教育法》讀后感陶行知先生的教育專著《陶行知教育法》讀后感 一段時間以來，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。 第 5 頁 共 10 頁 他以蘊含豐富的教育思想寶庫， 為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新 “ 活教材 ” ，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手，善于動手；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間，就是要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。陶先生說： ‘ 有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來 ‘ 。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能
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