【正文】 需要，也就不能使學(xué)生得到健康的發(fā)展。5引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育自我教育即主要依靠自己解決自身的心理和行為問題。部分中學(xué)生過多的失敗體驗(yàn)使他們很容易形成消極的自我意識，提高中學(xué)生的自我認(rèn)知水平，客觀地自我評價，找到自己與目標(biāo)之間的差距，產(chǎn)生自我激勵，形成健康向上的自我體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控是幫助他們走出學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵。第二篇：問題學(xué)生心理輔導(dǎo)個案問題學(xué)生心理輔導(dǎo)個案心理健康是指根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理輔導(dǎo)和教育手段等方法，通過多種途徑來提高學(xué)生心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動。心理上產(chǎn)生矛盾和斗爭，會引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)甚至發(fā)展成為精神障礙。而在學(xué)校里，教師與學(xué)生接觸最頻繁的。我們?yōu)閹熣邞?yīng)提高自身的素質(zhì)，在教育活動過程中，我嘗試著從以下幾方面入手：一、個案基本情況李海萍從我接手以來，下課總是到處亂跑、上課總是坐不好，好像凳子上布滿了釘子，一坐定就痛。下課還經(jīng)常去網(wǎng)吧不在宿舍，也經(jīng)常跟同學(xué)鬧意見，不是小打這個，就是罵那個，投訴他的同學(xué)可從來沒有停止過。于是，老師的責(zé)任心促使我暗暗下了決心：讓他從野孩轉(zhuǎn)變成乖孩，這對他自己、對同學(xué)都大有好處！二、調(diào)查研究，查明原因經(jīng)過家訪，與家長交流；再加上平時細(xì)心觀察他與同學(xué)的交往、與他本人談話中了解到：家庭原因：無人管教一個問題學(xué)生的背后會有一個問題家庭：他在家是沒有管的，他爸很忙，整天不在家，媽呢？每晚都出去玩，不是去打牌就是打麻雀或做什么其它的?！弊钭屛疑鷼獾氖牵慨?dāng)我與他的家長溝通時，她都顯示出很重視的樣子，還說：“只要他有什么情況盡管跟我說，我一定會教育他的。自身原因：自制力差據(jù)老師和同學(xué)們平時對李海萍的觀察了解，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，愛動，愛講話，經(jīng)常管不住自己，不僅是在英語課上，其他課上他也如此。老師原因：簡單處罰李海萍由于調(diào)皮搗蛋，被投訴的次數(shù)可以說是十個手指頭都數(shù)不清。起初，還站得挺好，過沒多久，就開如自得其樂了?？梢姡@種簡單處罰對他已經(jīng)毫無效果了。環(huán)境對于孩子的影響，正如雞蛋與溫度。榜樣的原則。俗話說：欲教子者先正其身。我與馬小杰的家長約法三章，多花點(diǎn)時間和精力在孩子身上，改變他的不良習(xí)慣！。孩子的健康成長是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于孩子的成長與今后的不斷發(fā)展。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，告訴他，他是個思維活躍的孩子，老師非常喜歡他，可就是在課堂上有時有點(diǎn)控制不住自己。老師期待著他的表現(xiàn)。而當(dāng)課堂上他再開小差時，老師一個帶著微笑的眼神，或者是湊到他耳邊低低講幾句話，他馬上就認(rèn)識到自己的錯誤，帶著靦腆的笑容，改正了。真可謂“特殊人物”特殊“處理”！記得有一次：下課鈴剛響不久，報告的學(xué)生又來了，“老師，海萍和阿謀又吵架了，而且比上次更兇，就快動起手來了。海萍抽泣著說：“是他先打罵的，我就準(zhǔn)備打他了”。我接著把小黃拉到一邊，再進(jìn)行批評教育：“你不要以為自己就沒錯了，他是錯第一，你是錯第二，因此，你也要罰?！焙Ｆ捡R上轉(zhuǎn)身向阿謀走去，我也回來辦公室?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。對于學(xué)生之間的小問題、小糾紛，不是要不要管的問題，而是怎樣管的問題。當(dāng)我們用心去教育自己的學(xué)生，得到的卻是一代人思想的進(jìn)步和升華。四、個案的教育效果通過家長、同學(xué)、老師的努力，李海萍的自我控制有了明顯增強(qiáng)，注意力也比較集中了，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學(xué)方法，作業(yè)書寫認(rèn)真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。作業(yè)馬虎，寫字潦草，課堂上說話說不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅(jiān)持的時間很短。有時甚至用裝怪或捉弄同學(xué)來引起大家的注意，可同學(xué)們反而更不喜歡他。但勞動衛(wèi)生比較積極，樂于為班為老師做事情。本來家境不錯，但父親因病而花費(fèi)不少，最后不治去世，剩下母親一人打工。晚上張某在其工作地方學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，環(huán)境嘈雜，效果很差，導(dǎo)致作業(yè)很多時候要重做。輔導(dǎo)方案：一、分析學(xué)生的情況：張某遭受挫折（如紀(jì)律性差，受老師批評，同學(xué)不喜歡他）后引起多種反應(yīng),從效果上看有積極、消極之分。消極的挫折反應(yīng)是成為他某些心理問題與行為的直接原因。在孩子邁向成人的過程中，如果家庭成員由于疾病、天災(zāi)等離開人世，會對初中生稚嫩的心理帶來很大的影響。：班集體是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活的基本單位,同時也是學(xué)生完成社會化過程的重要條件。其他學(xué)生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。張某生活的環(huán)境太復(fù)雜，會對他的成長造成負(fù)面的影響。我把他的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r分析給家長聽，建議他母親綜合考慮張某的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，努力營造良好環(huán)境，幫助他實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)、友好交往這些目標(biāo)。樹立信心。趁此機(jī)會，在班上與大家約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對于他的任何進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊美。首先要接納他，理解他，更加關(guān)心愛護(hù)他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)選擇個別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和教師交流，融入集體。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許中對自己充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來引導(dǎo)發(fā)揮自己的潛能。讓他找到自己在集體中的位置，認(rèn)識到自己存在的價值，在與同學(xué)的交往中增添信心。設(shè)立目標(biāo)。三、成績與效果在實(shí)施了一系列的措施之后，他改變了，已有了一定的信心，成績又上升了。作業(yè)也能按時完成，且質(zhì)量較高。在一次交談中，他講道，當(dāng)我在遇到困難和挫折的時候，是老師幫助了我，讓我要勇于面對現(xiàn)實(shí)，并戰(zhàn)勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，盡管我的基礎(chǔ)很差，但我相信經(jīng)過我的努力會學(xué)好的，一定不會讓老師失望。第四篇：厭學(xué)問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例厭學(xué)問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例一、個案的基本數(shù)據(jù)姓名：小X 性別：男 出生日期： 年齡：15歲外貌特征：身體發(fā)育正常，身材瘦小，皮膚偏黑，頭發(fā)遮住眼睛，平時不太講話，也沒有特別喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。因此如何讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性是我們老師首先要解決的問題。三、個案背景資料家庭情況：父親46歲，經(jīng)營服裝小店；母親46歲，協(xié)助父親開店。加上父母也沒有一定讓他考上大學(xué)的想法，覺得只要高中畢業(yè)就好，然后繼承家業(yè)，也是能養(yǎng)活自己的。受教育情況：小X在小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)成績屬班級中等水平，在中考時以404分的成績考入我校，當(dāng)時錄取分?jǐn)?shù)線是400分。家長的期望：順順利利拿到高中畢業(yè)證書，找份工作養(yǎng)活他自己。該生的個人自理能力較強(qiáng)。小X上課的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意了，雖然不和別人講話，但是一上課他就沒精神，眼神迷離，不一會就夢周公了。作業(yè)雖說能按時完成，但質(zhì)量不是很高，只是傳遞給老師一個信息“我做好了，好壞不管”，這比起那些不寫作業(yè)或者是抄作業(yè)的人來說是好一點(diǎn)，但是因?yàn)樗麑ψ约簺]有高要求，對未來沒有明確的目標(biāo)，覺得讀書無用，所以他的成績越來越差。同學(xué)溝通與同學(xué)交流太少，有問題也不好意思問，所以身邊沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好同學(xué)的熱愛學(xué)習(xí)的勁頭感染不到他，后進(jìn)生的自暴自棄情緒也沒影響到他，他就整天抱著得過且過的心理在學(xué)?；烊兆印？擅看纬煽兂鰜?，總是排名靠后，我讓他拿著錯題來訂正，可他沒過多久連題目都忘記了。六、輔導(dǎo)策略沙漠中沒有方向的人們只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個又一個圈子，生活中沒有目標(biāo)的人們只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。正如空氣對于生命一樣，目標(biāo)對于成功也有絕對的必要，由于個案最根本的原因在于沒有找到人生的目標(biāo)，因而我覺得可以運(yùn)用以下幾個方法來改變他的想法。結(jié)合他的實(shí)際，問問他自己，今后想干什么，想成為什么，把它定為目標(biāo)。我們把目標(biāo)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。萬丈高樓平地起。中期目標(biāo)很重要，它能使人看到奮斗的希望，從而強(qiáng)化人的自信心。他們知足而樂，只顧眼前利益。當(dāng)長遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)制定后，就要重視近期目標(biāo)，近期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的第一步。近期目標(biāo)是基礎(chǔ)，是人的起跑線，一個人決不能輸在起跑線上?？蓪⒔谀繕?biāo)分解成一個個小目標(biāo)，各個擊破，勇往直前。通過與學(xué)生家長的交談，我了解到其父母在他上小學(xué)時就經(jīng)營服裝生意，業(yè)務(wù)十分繁忙，父親基本上是沒時間管他，母親則利用休息時間詢問他在學(xué)習(xí)上的事情，而他大部分的學(xué)習(xí)生活是由年邁的奶奶照顧的。我們知道沒有目標(biāo)就沒有動力，沒有動力就無法進(jìn)步，所以直到高中，當(dāng)我詢問他有什么理想的時候，他非常茫然，對于未來，他從未有過構(gòu)想，更不知道自己將來想做什么。第二階段：談心目標(biāo)必須分為長遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。人生不能