【正文】 小傘”指什么？讀文領悟人與樹關系。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？小組合作表演指名表演(通過想象表演，充分調動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關系)六、總結：你本節(jié)學會了什么？怎么學會的。第二課時教學目的：學會5個生字和一個詞語。正確；流利的朗讀課文。教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。看誰認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）復習“小”。（指名讀，齊讀）[（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。自由讀。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。齊讀課文。三、讀講新課。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。（指讀、引讀）（4）、指導背誦。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（7）指導背誦。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐開。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（6）檢查讀，背的情況。同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。六、總結課文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。通過練習，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。)出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第三組：是、傘、師、色、聲。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。全班交流，共同訂正。通過認讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。過程建議今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養(yǎng)學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。(演示課件)你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。有不會的字自己想辦法解決。匯報。)開火車讀，男女生賽讀。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力，發(fā)展學生的語言。問：這句話是說什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。這句話說的是什么？出示：屋子里有____________。（指導用準量詞）出示___________有____________________，練說。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。出示古詩，教師范讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。指名讀，師生評議。表演。這個教學內容貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內容和作畫時的想法。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習，培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。組織過程同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。)匯報，全班交流。)(在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學生的語言是否規(guī)范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。(允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發(fā)展學生健康的個性?！菊n前準備】每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結：介紹畫時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和想法一起說一說，那就更棒了。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結：在別人發(fā)言的時候，要學會傾聽，努力了解講話的內容。］現(xiàn)在小組內互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得最好。下面同學評一評，你最喜歡誰的發(fā)言，為什么？［點評：分組交流時，教師要給予學生必要的指導和幫助。］三、學生自由組合，看看評評別人的畫1．寧波晚報的記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰愿意接受采訪？你好，請問你畫的是什么內容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!5名小記者手拿話筒上臺。2．學生自由組合，看看評評別人的畫。［點評：創(chuàng)設情境，讓學生以小記者的身份去評價他人的畫，整個過程有說、有評、有問、有答，人人參與。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。［點評：舉辦“小畫展”是為了增強學生對畫畫交流的興趣，而討論評議的過程正是語言實踐的過程。表揚最佳小記者、小畫家。在課堂上，我創(chuàng)設小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個環(huán)節(jié)做好示范，讓學生興趣盎然地演，在表演中說，在交際中學會本領。教學目標1．會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。課前準備：（板書）（課件）床前明月光，夜 疑是地上霜。設計思路從背古詩入手，激發(fā)學生的學習興趣。教學時間：2課時第一課時一、導入1．師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）過渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。坐正，咱們要認真地學！請齊讀這首詩。1．幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。）3．幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。）哪個字交代了李白當時的心情？（思）2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？3．詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。指導：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應該把“望”和“思”讀真切一點。）再讀一遍試試，這次加上動作?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。再舉一回，舉起千斤重擔來。）5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。7．我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學生感情朗讀全詩。你們聽──—四、吟讀1．師范讀。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。3．指一名學生匯報讀。）4．集體匯報讀。）過渡：這樣讀詩才有味道。我們一起來唱—五、唱讀1．師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。六、總結看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，下課！第二課時一、復習1．背誦古詩，唱讀古詩。3．用二類字擴詞，比比誰組的多。“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。2．描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。三、實踐活動晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。深圳市荔園小學是深圳市的一所大校，共有三個校區(qū)，61個教學班。引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力教學過程：一、創(chuàng)設情境，進入識字氛圍老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？二、我會識字仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。小組競賽，檢查識字效果。指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。第二課時教學目的：使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。教學重難點：使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。二、合作交流，學寫生字指導學生觀察本課要求學會的字的結構，通過交流記住生字。三、練寫生字學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。第三篇：小學一年級語文《識字1》教案教學要求：認識萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、流利地朗讀詞語。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。，出示詞語。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字），讓學生自主學詞學字。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音），領讀。，照例句說句子、找詞語、讀字。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴），記字。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。丁的亅要寫在豎中線上。百字的橫寫得長一點。，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。根據(jù)學生已有的生活經驗和認知水平，利用多媒體創(chuàng)設與學生相關聯(lián)的生活情景，使學生興趣盎然地積極主動地進入自主學習狀態(tài)。學習目標通過自主觀察，合作交流，認識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。觀察實物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。教學時間2課時教學準備教師準備：多媒體課件、生字卡片教學流程及設計意圖：一、學科整合，導入新課。課件出示：數(shù)學《比較》（北師大版）中，（1）比多少的猴子與白兔的圖。（3）比高矮的長頸鹿與大象的圖。amp。）表揚激勵，揭示課題?！驹跀?shù)學《比較》的章節(jié)中，學生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長短、高矮等知識和比較的一些方法，這樣引入既為學習課文作鋪墊，又引發(fā)學生的好