【正文】 們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子、花貓的叫聲。（讀詞時(shí)，動(dòng)物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；花貓，花貓，喵喵喵；鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。）【通過(guò)詞語(yǔ)分類(lèi)，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物。③檢查讀，評(píng)讀。amp。amp。①同桌互背。②我問(wèn)你說(shuō)游戲?！课濉⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，重在激勵(lì)。練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。有了學(xué)生的感悟、試寫(xiě)之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入）???猜謎語(yǔ)??? 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。???自愿試讀，糾正字音。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。???三、小組討論，用“因?yàn)??所以??”造句。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。二、初讀課文，整體感知???自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換??)寫(xiě)字指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書(shū)寫(xiě)“笑、畫(huà)”；長(zhǎng)句的朗讀。(分角色朗讀課文)??? ??? B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。??? B、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2．師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字（三）朗讀感悟，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。教學(xué)過(guò)程（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)（二）書(shū)寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。??? 有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。“不！我要留下來(lái)救媽媽。??? 又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。?? ☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。”大烏鴉說(shuō)。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的?！侗静菥V目?禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。2．有感情地朗讀課文。（3）打亂生字后指名讀。指名讀。課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片?? 第一課時(shí)（一）談話揭題 板書(shū)：心愿。3．全班匯報(bào)讀。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)7．棉鞋里的陽(yáng)光媽 奶第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)記生字情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。??? A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢? ◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。???全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě))? C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字自主識(shí)字 ??? 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。A、檢查讀長(zhǎng)句子。[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 看電視 關(guān)愛(ài)因?yàn)??所以?? 6胖乎乎的小手 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。??(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗?）指名朗讀。老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字2洗 掃 真 母 5 看電視 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。(推選代表匯報(bào))???以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片?！疽龑?dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)。②教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。①找朋友游戲。④討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少。amp。amp。這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了。（4）組內(nèi)討論，記住生字。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著身邊青蛙的鳴叫。amp。在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。，想象詞語(yǔ)描繪的情景。冬和齊的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。三、我會(huì)寫(xiě)字選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。3．評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐?。?．生自由讀。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？6．齊讀后兩句。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。2．你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。但是，一年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)口語(yǔ)交際，而且語(yǔ)言表達(dá)還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。］四、辦畫(huà)展，交流，評(píng)出小畫(huà)家今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫(huà)比賽。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫(huà)，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。)作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。教師也參與其中。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。自己試著讀一讀。出示：江上有一座大橋。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。匯報(bào)。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。過(guò)程建議出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。）[小結(jié)。冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。（教師范讀）“樹(shù)”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。想象表演。開(kāi)火與讀。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺(jué)怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(shù)(邊說(shuō)邊畫(huà))葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺(jué)怎樣，又會(huì)說(shuō)些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹(shù)，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書(shū))5爺爺和小樹(shù)。]3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生積累祖國(guó)的語(yǔ)言。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。“有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng)。四、課外延伸，積累語(yǔ)言1．質(zhì)疑問(wèn)難你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。教師活動(dòng)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。自由準(zhǔn)備，全班背誦。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（新型生生關(guān)系）反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個(gè)生字。，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：，感受四季的特征。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。把你最喜歡的句子背一背、記一記。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里?？赡苓€會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍?！币虼艘膭?lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。[學(xué)貴于思，思源于疑。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。兩人比賽讀。)讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？讀文領(lǐng)悟人與樹(shù)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。（指名讀，齊讀）[（2）課題里用“小”組的詞是“小樹(shù)”。齊讀課文。（1）過(guò)渡：（打開(kāi)CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。同學(xué)們，爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù)，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛(ài)護(hù)小樹(shù)）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫(huà)面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。八名學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)^飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。過(guò)程建議今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!大屏幕出示六組生字。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。匯報(bào)。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。