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正文內(nèi)容

小學一年級識字教案-文庫吧

2025-10-26 17:41 本頁面


【正文】 ,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié),促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態(tài)度和價值取向?qū)W習目標:認識10個生字,認識“ㄥ”和“刂”會讀課文。體會人與小樹之間的親密和諧的關系。學習重點:認識本課生字,會讀課文。學具準備:生字卡片,偏旁組字卡。學習過程:一、導入:同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),感覺怎樣,我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了,北風呼呼地刮著,他感覺怎樣,又會說些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹,他是怎樣幫助的呢?今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫,引導學生展開想象,喚起他們對小樹的同情與關愛,自然地導入新課)二、看圖練習試讀課文,找出應注意讀錯的字“和huō”,指名讀課文三、自學生字提問:平時你們用什么方法自學生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??)用自己喜歡的方式把學會。有不會的組員互相請教。這樣教給學生識字方法,培養(yǎng)自學能力,同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學生字情況提出自學中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。指名在書中讀生字詞。出示卡片拼讀。兩人比賽讀。開火與讀。認識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)找朋友:出示偏旁組字卡,組織做游戲,如:“父”和“卩”好朋友,它倆合起來就念y233。找生字全體看前邊生字搶讀。組員互查、共同幫助有困難的同學。(通過各種形式比賽認讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生動活潑積極主動,既檢查了自主學習的情況,又很好地鞏固了自學成果,同時也培養(yǎng)了學生的團結合作意識)五、初讀課文讀文認識自然段:(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記,即空兩格。一個自然段可一句話,也可幾句話。)讀文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“綠色的小傘”指什么?讀文領悟人與樹關系。想象表演。提示:寒冷的冬天,小樹感覺怎樣,它會說些什么,老爺爺會怎么做,怎么說夏天呢?爺爺感到怎樣,會怎么說,小樹呢?小組合作表演指名表演(通過想象表演,充分調(diào)動了學生讀文的積極性,同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關系)六、總結:你本節(jié)學會了什么?怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。第二課時教學目的:學會5個生字和一個詞語。會認8個字。正確;流利的朗讀課文。教育學生要保護環(huán)境,愛護花草樹木,愛護大自然。教學重點:“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學手段:利用多媒體電腦教學。教學準備:自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學過程:一、復習舊知,導入新課。導入:同學們,上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?,F(xiàn)在請大家來認讀生字。看誰認得快?(指認5個生字)今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學習(齊讀課題《爺爺和小樹》)復習“小”。(1)(遮住課題“小”)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀“小”)對嗎?誰來當當小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)[(2)課題里用“小”組的詞是“小樹”。(教師范讀)“樹”是翹舌音,要讀準。“爺爺和小樹”第二個“爺”是輕聲。(帶讀,齊讀)二、檢查讀書。自由讀。過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀,不會的字可以看拼音,也可以向同桌請教。檢查讀書情況。齊讀課文??偨Y小組獲獎情況。三、讀講新課。學習第一段。(1)請小朋友齊讀第一段,找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)(2)你會用“口”組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)(3)指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)(4)、指導背誦。學習第二段。(1)過渡:(打開CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)對。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請女同學齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花,擋住“衣裳”)同學們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)(2)復習“衣”字。(重點復習新筆畫和新偏旁)(3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學生聯(lián)系動畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。(4)擴散思維:你還會說“暖和的()”(CAI顯示“暖和的()”句式)(讓學生自由說,只要詞語搭配恰當)(5)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)(6)指導朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。(7)指導背誦。四、學習第三段。過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪??(男生齊讀第三段)(1)提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)(2)指導讀:撐開。(3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學生看動畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)(4)擴散思維:你還會說“綠色的()”(CAI顯示“綠色的()”句式)讓學生自己說,只要詞語搭配恰當。(5)學生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。(6)檢查讀,背的情況。五、環(huán)保教育。同學們,爺爺這么愛護小樹,那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?(CAI顯示學校綠化地帶畫面,讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景,討論后再自由發(fā)言。)[小結。剛才,小朋友個個都說得很好,相信你們以后也會做得很棒,那么我們的校園會更美,更綠。你們就很自豪地對別人說:我們的學校是一個美麗的大花園。六、總結課文。齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)總結今天我們學習了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護小樹,愛護花草,愛護大自然的一切。作業(yè)做一份關于保護環(huán)境的手抄報語文園地二教學內(nèi)容:人教版課標實驗教材一年級上冊我會連這個活動安排四組練習,目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。過程建議出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)出示生字,分四組認讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出“最佳青蛙之家”。打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。全班交流,共同訂正。讀讀比比這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學生學習語言文字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。過程建議今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。看,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?小組討論上面三對“雙胞胎”,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)匯報,重點突出字形的比較。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來,讓學生在玩中學,在樂中學,鼓勵學生在生活中識字,培養(yǎng)學生識字的愿望,增強學習漢字的興趣。過程建議播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎?自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。匯報。(演示課件)你還認識其它的“氵、辶”的字嗎?請你說一說。我會讀這項活動中的15個詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。過程建議在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。同桌互聽互考,糾正字音。匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)開火車讀,男女生賽讀。讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型“什么地方有什么”。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力,發(fā)展學生的語言。過程建議出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?概括句式:什么地方有什么。出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導用準量詞)出示___________有____________________,練說。讀讀背背這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意,在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。過程建議出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)四人一組互讀互評。指名讀,師生評議。這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?看插圖練習背誦。表演。(可配上音樂)口語交際我們的畫這是學生入學后的第二次口語交際練習,內(nèi)容是“我們的畫”,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發(fā)學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內(nèi)容貼近學生的生活,所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受,讓學生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學生的思維,訓練學生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學習,培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。交際準備課前要求學生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。組織過程同學們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評,說說好在哪,哪里應該改進一下。教師也參與其中。)匯報,全班交流。(投影展示學生的作品,作者介紹,集體評議。)(在這個環(huán)節(jié)中,教師要注意學生的語言是否規(guī)范,指導學生自評和互評,鼓勵學生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學生中的一員,及時給以指導,引導學生介紹、提問和評議。展覽:小小圖畫展,把學生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學生有不同的見解,尊重學生的獨特體驗,發(fā)展學生健康的個性。)作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽?!菊n前準備】每人一幅畫,課件,獎品,話筒5個?!窘虒W過程】一、揭示課題1.展示課件,小朋友,你們看,圖上的小朋友在干什么?2.引出話題:圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫,那你們想不想介紹一下自己的畫呢?今天這節(jié)口語交際課,老師就要請大家來說一說自己的畫,展示“我們的畫”。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢?我們先來聽一聽:我畫的是水果,有紅紅的蘋果,黃黃的梨;我畫的是草地上的小木屋,屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家
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