【正文】 ，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向?qū)W習(xí)目標(biāo)：認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”會讀課文。體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：認識本課生字，會讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文三、自學(xué)生字提問：平時你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??)用自己喜歡的方式把學(xué)會。有不會的組員互相請教。這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學(xué)生字情況提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。指名在書中讀生字詞。出示卡片拼讀。兩人比賽讀。開火與讀。認識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念y233。找生字全體看前邊生字搶讀。組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。(通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識)五、初讀課文讀文認識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？小組合作表演指名表演(通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系)六、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。第二課時教學(xué)目的：學(xué)會5個生字和一個詞語。會認8個字。正確；流利的朗讀課文。教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。教學(xué)重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）復(fù)習(xí)“小”。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）[（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。檢查讀書情況。齊讀課文?？偨Y(jié)小組獲獎情況。三、讀講新課。學(xué)習(xí)第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導(dǎo)朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）[小結(jié)。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。六、總結(jié)課文。齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。作業(yè)做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報語文園地二教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教材一年級上冊我會連這個活動安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。過程建議出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。全班交流，共同訂正。讀讀比比這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。過程建議今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)匯報，重點突出字形的比較。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)我會找此項活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強學(xué)習(xí)漢字的興趣。過程建議播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學(xué)。點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。匯報。(演示課件)你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。我會讀這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。過程建議在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。同桌互聽互考，糾正字音。匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)開火車讀，男女生賽讀。讀讀說說此項活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型“什么地方有什么”。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，發(fā)展學(xué)生的語言。過程建議出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）出示___________有____________________，練說。讀讀背背這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。過程建議出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以請教其它同學(xué)。)四人一組互讀互評。指名讀，師生評議。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習(xí)背誦。表演。(可配上音樂)口語交際我們的畫這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。交際準(zhǔn)備課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。組織過程同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)(在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨特體驗，發(fā)展學(xué)生健康的個性。)作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽?！菊n前準(zhǔn)備】每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語交際課，老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家