【正文】 說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識4個(gè)偏旁。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěr ěr寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。古人讀詩的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。對，這才叫“舉”。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。二、認(rèn)識二類字過渡：這首詩里有10個(gè)字，我們一起來讀。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味?！菊n后反思】這一堂課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說清圖上畫的內(nèi)容和正確地評價(jià)他人的畫。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。［點(diǎn)評：感性交流階段，通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境，并通過課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過程。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。(可配上音樂)口語交際我們的畫這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。過程建議出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。過程建議出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。同桌互聽互考，糾正字音。點(diǎn)擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。)游戲：小蝌蚪找媽媽。作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)語文園地二教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊我會(huì)連這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。五、環(huán)保教育。四、學(xué)習(xí)第三段。學(xué)習(xí)第二段。檢查讀書情況。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。出示卡片拼讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會(huì)讀課文。2．學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。]三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟1．學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧?。?）選句朗讀。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。4．開放語文學(xué)習(xí)空間。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。、流利地朗讀課文。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。二、研讀課文。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語言加以試述。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲(chǔ)備越來越豐富。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。]2．模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。認(rèn)識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文三、自學(xué)生字提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??)用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。認(rèn)識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念y233。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢？小組合作表演指名表演(通過想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹的關(guān)系)六、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。“爺爺和小樹”第二個(gè)“爺”是輕聲。三、讀講新課。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。)出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評出“最佳青蛙之家”。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(演示課件)你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。)開火車讀，男女生賽讀。這句話說的是什么？出示：屋子里有____________。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。)匯報(bào)，全班交流?！菊n前準(zhǔn)備】每人一幅畫，課件，獎(jiǎng)品，話筒5個(gè)。下面同學(xué)評一評，你最喜歡誰的發(fā)言，為什么？［點(diǎn)評：分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。）3．幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。7．我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。3．指一名學(xué)生匯報(bào)讀。六、總結(jié)看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，下課！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．背誦古詩，唱讀古詩。三、實(shí)踐活動(dòng)晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來展示。認(rèn)識4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語卡片）還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？二、我會(huì)識字仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。三、練寫生字學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。，照例句說句子、找詞語、讀字。丁的亅要寫在豎中線上。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。）表揚(yáng)激勵(lì)，揭示課題。轉(zhuǎn)眼間，我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（和同學(xué)說說你早已認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的？其他的怎么記??？）（5）交流匯報(bào)，小組賽讀。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。）②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗amp。課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？還可以說一顆什么？討論一顆樹對不對，為什么？背誦童謠。將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。寓學(xué)于樂，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?？匆豢矗鹤屑?xì)看老師寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。???進(jìn)行“組詞比賽”。有感情地朗讀課文。三、自主識字 ???借助拼音自由讀。學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。??(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)??全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。?正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。??? 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧?！舫鍪舅膫€(gè)句子。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎? ? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字 ? B、交流討論結(jié)果。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手 著 看第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。??? ??? A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程?！粜〗M派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。教學(xué)過程（一）交流討論，鞏固識字。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 板書設(shè)計(jì) 8 月亮的心愿第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng) 教學(xué)過程（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） ?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。C、上臺表演： ☆ 小組自告奮勇上臺