培養(yǎng)小學生的說話能力-在線瀏覽
2024-11-09 17:24本頁面
【正文】 結，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。培養(yǎng)學生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應具有熱情、耐心和持之以恒的精神。第三篇：小學生藏語說話能力的培養(yǎng)小學生藏語說話能力的培養(yǎng)說話是人們生活和學習交流的重要手段,要想有較高的說話水平,只有通過不斷訓練才能達到，藏語教學中學生的口頭表達其實和筆頭表達是同樣重要的，但在實際教學過程中，教師往往有更偏重筆頭的傾向。而眼下學校推行的“小班化教學”，為有效組織學生用藏語口語創(chuàng)造了良好的條件。說話訓練不能急于求成，要由簡單到復雜，訓練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學生的說話欲望。二、教師提示示范，把握說話要點在每次訓練學生說話時，教師首先要示范，以便讓學生在腦海中樹立起說話主題的鮮明印象。這樣，在學生說話前，對于具體可以說些什么，就能夠有所思考?；诖?，教師應該有意識地降低說話的難度，逐步誘發(fā)他們開口。五．利用活動，促使學生開口在課堂教學中，我常會組織學生參加游戲、唱歌、舞蹈、畫畫、故事、兒歌、猜謎、競賽等藏語活動，這些活動能大大激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學生說藏語創(chuàng)造了比較自然的氛圍和條件。六．采取合作學習，方便學生自然開口“小班化教學”要求經(jīng)常性地組織學生開展“合作學習”，給學生創(chuàng)造一個同齡之間相互學習的平臺?？傊?，培養(yǎng)學生的說話能力是一個長期的過程，因此，教師在教育教學中要始終堅持引導學生說話，把培養(yǎng)學生說話的能力作為一項長期任務來抓。就目前看，小學生口頭表達能力還是比較差的，當眾說話畏畏縮縮、木木訥訥、期期艾艾者不在少數(shù)。能說會道、能言善辯是現(xiàn)代人的重要標志之一，教育要面向現(xiàn)代化，小學語文教學必須加強口語訓練。一、誘發(fā)興趣，使學生愿說一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。我針對這種情況，反復強調，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、嗦重復等語病，盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。四、掌握技巧，使學生善說我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。一、學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言。學會有關的數(shù)學術語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關系，才能達到對書本的真正理解，同時數(shù)學有它的精
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