【正文】 項活動重在通過閱讀文本，得到啟發(fā)，有所思有所悟。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點，讓他們敢于大膽質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的心得。從語音、語法、詞匯三方面看，主要是語法和詞匯方面，而其中最關(guān)鍵的是詞匯，最難的也是詞匯。但是掌握文言的常用詞語和句式，不是讓學(xué)生背字典、背語法條條，而是要通過朗讀文章，用“字不離句，句不離篇”的辦法去解決。詞語和句式的歸納練習(xí)，可以在感性材料積累到一定程度的時候，訓(xùn)練學(xué)生自己動腦、動手整理，結(jié)合所學(xué)過的文言知識，總結(jié)出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達(dá)到理性的認(rèn)識。文言文的現(xiàn)代漢語翻譯，可以檢查學(xué)生對文言文中詞語、句式是否真正理解。問題暴露出來了，或者是詞義沒弄清楚，或者是句式不了解，就可以對癥下藥，及時糾正。本單元是本學(xué)段最后一個單元的文言教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課文時，要適當(dāng)結(jié)合以前學(xué)過的文言詩文，對以前要求積累的字詞、句式、要求背誦的段、篇，要安排時間檢查，作一個比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。全文的關(guān)鍵字眼是“遠(yuǎn)謀”二字，通過人物對比，曹劌的“遠(yuǎn)謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。這篇課文的教學(xué)要適當(dāng)講講戰(zhàn)爭的背景，還要講講有關(guān)的文化常識。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。講背景的時間不宜過長，有些內(nèi)容可以結(jié)合字詞來講。建議教師在疏通文意過程中采取邊講解邊整理的教學(xué)方式，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如“間”“犧牲”“加”“獄”“情”“鼓”等用的是古義，可歸為一類：“鼓”“敗績”“馳”“轍”“軾”等都與戰(zhàn)爭（車戰(zhàn)）有關(guān)，也可歸為一類，可讓學(xué)生自己動手來做這件事。這篇課文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展和結(jié)果。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。委婉勸說的優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。這篇課文語言淺顯，故事情節(jié)又很生動，內(nèi)容并無費解之處，學(xué)生如能認(rèn)真閱讀課文注釋，即可無師自通。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生，使他們能多少獲知一點本文的深層意思；其次是要介紹一點背景常識，使他們對故事內(nèi)容有親切感。《愚公移山》是《列子》中一則有名的寓言故事，寓意明顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神；篇幅短小，結(jié)構(gòu)完整，有波瀾起伏的情節(jié)。難詞，主要是多義詞，如“險”在本文中指的是高山，“陰”指的是水的南面等，要用比較的方式來講。個別難詞、難句可能有不同解釋，教師應(yīng)慎重選擇，但只宜將選擇的結(jié)果告訴學(xué)生，不必說明理由。“之”“也”“而”在本文中出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以在朗讀中加以體會，只要能讀出語氣，自然能大體知道它們的作用，無須講解。在掌握故事大意、理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀課文，不僅可以加深對文意的理解，而且有助于語感的培養(yǎng)。《關(guān)雎》是“周南”里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇?！蛾P(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。有寫景，有抒情，熔寫景、抒情于一爐。給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。教學(xué)這兩首詩要引發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，創(chuàng)造性地運用朗讀的手段來達(dá)到教學(xué)目的，不要一味死讀。教師要善于運用提問啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)出來，并繼之以表情朗讀直至成誦。第一是在整體把握課文內(nèi)容的前提下，理清課文的思想、層次，背誦課文。每課的練習(xí)所列的詞語只是舉例性質(zhì)的，教師可結(jié)合七至九年級所學(xué)過的常用文言詞、文言句式分類整理，進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。這些，都要在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這是初中最后一次大的活動，時間比較緊，加之活動的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會、寫總結(jié)），難度比較大，教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導(dǎo)、建議。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。教師要及時提醒他們恢復(fù)平靜，不要因為活動影響正常教學(xué)。完成以上綜合性活動，寫總結(jié)也就水到渠成了。還有一個語文園地。有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。教學(xué)目標(biāo)：，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。，懂得用愛心對待生活。、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。教學(xué)時間：本單元教學(xué)可用13課時 3課時 3課時 2課時 20*.媽媽的帳單1課時 語文園地五4課時第三篇：第五單元教材分析第五單元教材分析吳忠市東塔中心學(xué)校第三小學(xué)【專題】：赤子情懷 【教學(xué)內(nèi)容分析】本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成。這是一組表現(xiàn)中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡?！豆旁娙住分校皇资翘拼醪g的《出塞》，另兩首是南宋林升寫的《題臨安邸》和陸游寫的《示兒》，都表達(dá)了濃濃的憂