【正文】 。平——————————————搭——————————————板書設(shè)計：1平平搭積木給大家住關(guān)心他人作業(yè)設(shè)置： 第1課時：以小組為單位搭積木，比比哪組積木又高又穩(wěn) 積木1：熟讀本課認(rèn)讀字 積木2：美觀正確地書寫漢字 積木3：我會用“呢”或“啊”說話 第2課時：比比賽賽，看看誰讀得最像奶奶，誰最像平平美觀正確地書寫漢字 14自己去吧?教材分析：這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言有童趣，以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。難點：感悟小鴨和小鷹的媽媽為什要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。談話激趣板書課題，齊讀課題二、整體感知文本教師示范讀課文，學(xué)生數(shù)數(shù)幾個自然段學(xué)生自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否做到通順、流利）學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么故事？三、學(xué)生主動認(rèn)讀、識記生字用熟字加偏旁認(rèn)記如吧、您、嗎、會、景用熟字去掉學(xué)過的偏旁，如：那用比一比的方法，即通過與熟字比較字型幫助識記生字，如：“自”和“目”字型相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別他們的音形義。展評。?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀體悟，演讀見悟創(chuàng)設(shè)情境，問題引領(lǐng)，體會文本（1）小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想象小鷹在飛行中遇到的困難和它當(dāng)時的心情，使學(xué)生能夠結(jié)合文本做出適當(dāng)?shù)南胂?，加深對文本的理解和感知。?）展評。（對讀、邊做動作邊讀）拓展練習(xí)————學(xué)會了———— ————————，好嗎？選詞填空 自 字 吧 嗎（1）小學(xué)生（）己事情（）己做。（3）你回家（）。簡短的 “ 導(dǎo)語 ” 點明專題之后，《孔子拜師》讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本單元67個生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。三、教學(xué)重點：1進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。五、課時安排：教學(xué)本組教材可12——14課時《孔子拜師》2課時《盤古開天地》2課時《趙州橋》2課時《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時 語文園地五課時口語交際1課時習(xí)作指導(dǎo)1課時習(xí)作修改1課時綜合性學(xué)習(xí)活動1課時語文基礎(chǔ)知識1課時1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個詞語。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。二、教學(xué)重點：1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個詞語。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。教學(xué)過程：第一課時（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子?！疽哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。2．檢查詞語掌握情況。3．檢查課文朗讀情況。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3．班級交流讀書感受學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！雹輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。(三)演讀感悟1．分小組演一演。(四)讀書匯報學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。(六)課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。他勤學(xué)好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。同學(xué)們應(yīng)抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識的海洋、文化的寶庫。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。三、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。六、教學(xué)時間： 兩課時 第一課時（一）故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。（二）初讀感知①識記生字。b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。a．自由練讀課文。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（三）研讀交流。②重點研讀課文第二自然段。”讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點研讀課文第四自然段。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。（四）作業(yè)練讀課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。（二）指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。②練習(xí)書寫。③成果展示，師生評議。看誰讀得最有感情，讀得最美?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。②指名在全班復(fù)述，然后評議。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。(七)、板書設(shè)計：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙 地1趙州橋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)時間：2課時第一課時（一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。說說各自然段的主要內(nèi)容。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（五）課堂練習(xí)。指導(dǎo)書寫“毀”字。①緊扣主線，研讀課文。②交流匯報，結(jié)合課件，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。三、總結(jié)課文我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。一幅名揚(yáng)中外的畫一、教學(xué)目標(biāo)：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。三、教學(xué)難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。（三）全班交流，取長補(bǔ)短①“我來告訴你！”（學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。（六）、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。３、師生擴(kuò)展開再說一說。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。其他同學(xué)可以提問。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。再讀詞語。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。就自己去報名了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了?，F(xiàn)在還是這樣。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。讀一讀，看誰能記下來。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。第三篇：蘇教版一年級語文上冊第五單元教材分析蘇教版一年級語文上冊第五單元教材分析一、單元內(nèi)容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》和練習(xí)5。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩句所描繪的大海美景，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！洞蠛Ｋ恕肥且皇自姼?，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白；《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習(xí)5安排了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。簡短的 “ 導(dǎo)語 ” 點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展 “ 綜合性學(xué)習(xí)”──“ 了解生活中的傳統(tǒng)文化 ” 的要求?！?然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞 “ 燦爛的中華文化 ” 這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動