【正文】 在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。）今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。慈眉善目威風(fēng)凜凜惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗經(jīng)卷（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？2．檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文，相機正音。三、略讀一、四段，感知結(jié)構(gòu)，勾出這一段的中心句。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。四、布置作業(yè)、詞語。第二課時一、主動探究，朗讀感悟．交流：同學(xué)們，剛才上節(jié)課在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。①（點擊彩塑）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（6）小結(jié)學(xué)法。（先以4人小組為單位進行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。①（點擊“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。）②文中還有這樣的句子嗎？（點擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的??”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有??”的句式。）（4）引讀背誦。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。四、聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文．同學(xué)們，剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。六、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系（點擊背景音樂，出示作業(yè)，兩題可以任選一題。2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。簡短的 “ 導(dǎo)語 ” 點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展 “ 綜合性學(xué)習(xí)”──“ 了解生活中的傳統(tǒng)文化 ” 的要求。” 然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞 “ 燦爛的中華文化 ” 這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動。教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動?；顒雍螅ㄟ^不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜。目前，許多學(xué)校都在進行綜合性學(xué)習(xí)的探索，積累了一些經(jīng)驗和做法。在單元學(xué)習(xí)之前，先進行單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時明確綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)習(xí)活動中，每一單課的學(xué)習(xí)都有課外實踐活動的要求，將綜合性學(xué)習(xí)貫穿到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。我學(xué)到哪些知識，我掌握了哪些本領(lǐng)。老師在教學(xué)實踐中還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。三、教學(xué)重點：1正確朗讀課文，會認(rèn) 27個生字，會寫40個生字。四、教學(xué)難點：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動?！犊鬃影輲煛?課時 《盤古開天地》2課時 《趙州橋》2課時《一幅名揚中外的畫》1課時 語文園地五課時 口語交際1課時習(xí)作指導(dǎo)1課時習(xí)作修改1課時 綜合性學(xué)習(xí)活動1課時 語文基礎(chǔ)知識1課時1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強民族自尊心和自豪感。二、教學(xué)重點：1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強民族自尊心和自豪感。五、課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。七、教學(xué)過程：第一課時（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。2．檢查詞語掌握情況。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3．班級交流讀書感受學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！雹輰W(xué)習(xí)是沒有止境的?！九娜肭椋壡槲蛭?，舍其一，語文的功能就減少了許多。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆５诙n時(一)復(fù)習(xí)引入1．聽寫生字詞并認(rèn)讀。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。(三)演讀感悟1．分小組演一演?！狙葑x讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負責(zé)本小組的活動。形成方案與其他小組交流。八、總結(jié)課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。九、板書設(shè)計1孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟1盤古開天地一、教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。三、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。六、教學(xué)時間： 兩課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。（這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。）（二）初讀感知 ①識記生字。b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。a．自由練讀課文。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。c．選擇感受最深的部分讀一讀。）（四）作業(yè)練讀課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。（二）指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。②練習(xí)書寫。③成果展示，師生評議。）（三）朗讀回味①展示讀。②記憶讀。（四）練習(xí)復(fù)述 ①同座練說。（五）課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。（如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。九、板書設(shè)計：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地1趙州橋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。三、教學(xué)難點：四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細看課文，用心記。自學(xué)生字新詞。(2)教師檢查自學(xué)情況。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（三）細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。（四）朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。，并用生字組詞。聯(lián)系課文想一想這些問題第二課時一、復(fù)習(xí)字詞二、品讀課文課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。a．歷史悠久的橋。b．雄偉堅固的橋。c．非常美觀的橋。③上下聯(lián)系，整合課文。④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。同學(xué)們，你們只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。因此，在第二節(jié)教學(xué)設(shè)計中兩次運用投影片，幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學(xué)生深刻領(lǐng)會趙州橋欄板圖案之精美。如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學(xué)始終。如通過讀文字投影片，主要使學(xué)生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系；并以同樣的方法，通過文字投影片朗讀第三節(jié)中有關(guān)精美圖案的句子，使學(xué)生體會分號的用處。學(xué)生通過教學(xué)，在深入理解課文內(nèi)容的同時，受到了教育與感染。一幅名揚中外的畫一、教學(xué)目標(biāo)：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。三、教學(xué)難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)時間：1課時。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。八、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。３、師生擴展開再說一說。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負責(zé)人。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。其他同學(xué)可以提問。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。再讀詞語。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。就自己去報名了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了?，F(xiàn)在還是這樣。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。讀一讀，看誰能記下來。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。課后反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。緊接著又進行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的第三篇：五年級上冊語文第五單元試卷分析五年級上冊語文第五單元試卷分析一、試卷整體情況分析1．試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材