【正文】 三個人物：鄧小平、高爾基、恩科西。對課后作業(yè)第四題感到這道題目出得不好。課后作業(yè)第三題其實是讀書積累做摘抄。這里所隱含的主題其實是很深遠的，是世界性的。這是一個災難，對于這場災難，每個人的表現(xiàn)是不一樣的?！读曌魉摹肥菍懸粚懽约旱男睦碓挘處煈⒁獗Ｗo學生的隱私。練習四中的語文與生活是關于錯別字的練習，教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學生訂正?！缎⌒⌒侣劙l(fā)布會》應該在每天早晨引導學生進行，幫助學生擴充視野?！抖铰犎纷髡咭杂污櫈轫樞?，從眼、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學這篇課文時候除了引導學生品味作者的語言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學會作者是如何來描寫鼎湖山的泉水的?！饵S果樹瀑布》體會作者從哪幾個方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點，體會作者表達的準確與美妙?！读曌魑濉穼懸患H身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。練習五中語文與生活要把句子寫具體，其實，這樣的練習應該提前。設計一條公益用語言，教師應該引導學生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設計?！短旎鹬i》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓練點是分段概括段意，體會的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運打不垮的信念》這個故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因為作者的表達，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等?！吨Z貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，教師教學時要引導學生體會作者的表達?！读曌髁肥歉鶕?jù)圖畫，想象并編寫故事 練習6的語文與生活是看一段話然后談感受。健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，教學時教師要引導注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學要有度《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導學生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致《習作七》是一組命題作文，題目下有具體的提示 練習7的語文與生活是讓學生了解一些朝代誦讀與積累是描寫水滸的一組成語，可以在教學《林》一課進行組合教學。匆匆瀏覽了一遍本組的教材，感覺本組教材既有限定的內(nèi)容同時也給教師的發(fā)揮提供了一定的空間。因暑期中也讀了人教版教材第九冊，所以整體感覺蘇教版的教材比較靈活，那么教師該從教材的哪些地方入手來自主開發(fā)呢？這還需要多多思考。第九冊教學總目標： 學習習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。準確認讀者來信265/260個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。習作。能理順次序錯亂的句子。能修改有明顯錯誤的句子。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。（二）加強整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進一步加強整合。1．導語導學，整合單元內(nèi)容。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。每一組從導語到課文思考題，從口語交際拓展，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》《我愛你，中國的漢字》《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。練習”，突出重點，兼顧理解和表達。習作”單列。習作”的指導，增加內(nèi)容和形式的選擇性。拓展”中增設了“課外書屋”這一新欄目，旨在介紹、引導學生讀課外書，讀整本的書，特別是讀中外兒童文學名著；在“小練筆”中引導學生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際，記下自己的感受、見聞和想象。四個突出的特點：強調(diào)了課外閱讀的拓展，要加大閱讀量 從第一單元的內(nèi)容開始，到每一教材的導讀，課后的練習，到“課外書屋”等，都注重引導學生進行課外的閱讀。如第五組綜合性學習、第八組“走進毛澤東”等，都要學生進行大量的閱讀。如第三組習作（P54）：在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。強調(diào)寫作方法的學習，要加強讀寫結合 如：第二組習作（P36）：回憶一下課文中作者表達感情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。第六組：描寫人物的方法。從“交流平臺”的設計中，可以真切感受到編者把語言學習作為語文學習的重點。這個平臺的主要使用方式就是“交流”，學生在這個平臺上可以說課文中是如何寫的，也可以說自己在習作中是如何寫的，把課文學習和學生習作緊密結合在一起?！保ɑ仡櫋保ɑ仡櫲?，學到了哪些新知識，積累了哪些語言材料，掌握了哪些學習方法，養(yǎng)成了哪些良好的學習習慣，在課外閱讀、課外練筆方面有哪些新的體會?！保ɑ仡櫍ㄈ╅喿x教學（1）精讀課文的教學指導朗讀、默讀。精讀課文，領悟感情。（2）略讀課文的教學略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。（4）課外閱讀的指導(詳見下文)（四）口語交際教學本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。（五）習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。在指導時，要鼓勵學生如實表達。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。四、教學目標（一）共性目標（參考教學參考書），會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。并能抓住文章的大意。體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。根據(jù)需要搜集信息。，敢于發(fā)表自己的意見。，內(nèi)容具體，感情真實。、學寫內(nèi)容梗概。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。一篇課文教學23課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習慣，這為我們開展有效的閱讀教學奠定了基礎。4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。這是高年段閱讀考評的重點。二、體會詞句的感情色彩和表達效果。詞句的訓練就是要理解詞語的意思，學習用詞的準確性，感知詞語的形式特點，體會詞語的不同情感，感悟詞語的表達效果。理解詞語的方法和途徑很多：比如結合語境理解詞語、查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語、結合文本內(nèi)容，引領學生斟酌詞句的用法、結合語境辨別詞語的感情色彩、辨析同義詞體會表達差別等。三、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。目前，孩子們比較重視文章“表達了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達的”。無疑這是本冊閱讀訓練的重中之重。第三學段閱讀目標提出：“閱讀說明性文章，能抓主要點，了解說明的基本方法”；“閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)這一目標，教材的文體大致可以分為三類：敘事性作品，知道故事的梗概，說出印象最深的地方，能夠說明自己的一些感受。詩歌，這一方面，有這樣幾個要求，一是能夠把握詩歌的詩意，這是初步、大體上的要求，二是進入詩歌的境界中去，三是體會詩人的情感。通過學生的閱讀和理解，于是進入詩歌的意境。以上是關于第三學段關于閱讀方面的訓練重點。一個訓練重點，有可能在四個學期、可能有好多課文涉及到。螺旋上升，符合學生學習語文的規(guī)律。數(shù)理化是由淺入深，語文是一個積累的過程，是一個感悟的過程，是一個熏陶的過程，必須需要多次的重復。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。識字寫字。能夠按筆順正確書寫生字表里要求掌握的生字。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?？谡Z交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)學習按要求預習課文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯亂的句子。能修改有明顯錯誤的句子。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃；略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。從本冊教科書開始，以后各冊只設置6個單元，為師生更好地開展個性化的教與學，更好地開展語文實踐活動（如口語交際、習作、綜合性學習）盡可能留下彈性的時間和空間。這些專題有機地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)的要求。本冊教科書要求認識167個字，會寫201個字。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。本冊的注音有以下幾種情況：精讀課文、略讀課文均采用難字注音，以利于學生閱讀。詞語中的字都需要注音的，采用詞連寫的形式標注在詞語的后面，如，襤褸（l225。ngb243。有些字在具體的語言環(huán)境中讀音要發(fā)生變化，課文中標注的 是輕聲，如“笸籮”的籮（本音是lu243。）?！镜谝粏卧繉ｎ}：童話世界本單元以兒童喜聞樂見的童話為題材，共編排了五篇課文和語文百花園一?；A知識練習重點：1． 把握課文的主要內(nèi)容，品味童話的語言，體會作者的思想感情（第1——5課）。3． 抓住重點詞句體會課文表達的思想感情（第2課）?！镜诙卧?專題：人與自然本單元以神奇的自然景觀為題材，共編排了五篇課文和語文百花園二?；A知識練習：1． 注意作者是怎樣觀察大自然的，并揣摩文章的表達方法（第9課，百花園二）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9課）。5． 學會質(zhì)疑。這個單元以“難忘的歲月”為專題安排了《七律?長征》《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》三篇精讀課文和《小英 雄雨來》《紫桑葚》兩篇略讀課文。2． 有感情地朗讀課文，背誦課文（第1114課），能用較快的速度默讀課文（第115課）。4． 了解多音字不同讀音的不同意思，區(qū)別比較形近字，并組成詞語?！镜谒膯卧繉ｎ}：真誠的心本單元由五篇課文和百花園四組成?；A知識練習：1． 把握課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的道理（第16——20課）。3． 能聯(lián)系上下文體會句子表達的思想感情（第17課）?！镜谖鍐卧繉ｎ}：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動形象地介紹了源遠流長的中華文化。2． 朗讀課文（第2224課），默讀課文（第225課）?！镜诹鶈卧繉ｎ}：名著之旅本單元是一個頗有特色的單元，它由五篇課文和語文百花園六組成的。基礎知識練習：1． 初步學習名著，欣賞名家筆下的藝術形象，體驗閱讀名著的樂趣（第26—30課）。3． 會用“也許……也許……也許……”寫一句話（第26課）。2．認識167個字，會寫201個宇，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。5． 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。7． 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。8． 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9． 學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書 資料，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己 的習作，書寫規(guī)范、整潔。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、倡議書和活動總結。（一）要準確把握教學目標把握教學目標，要依據(jù)語文課程標準從“知識與能力”“過程與方法”“情