一年級語文共同的家教學設計-在線瀏覽
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 B類學會本課4個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，能理解個別詞語的意思。能用句型“（）是（）的家。C類學會本課3個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語。能看著圖片，用句型“（）是（）的家。教學重點：看圖理解詞語的意思?！闭f話。課時分配：兩課時 課前準備：課件、搜集相關圖片、課文的打印、打好田字格。伸出你們的右食指，和老師一起書寫課題。齊讀。③、我們也有自己的家，家中有很多人，家讓我們感到溫暖。出示（白云、小鳥、魚兒、種子）課件。他們的家在哪兒呢？我們一起看看課文里是怎么說的。出示課件（學法提示）①出聲朗讀課文，用筆圈出自己不認識的字。③把課文多讀幾遍。檢查學習情況。出示課件（“我會讀”）②誰能說一說課文有幾句話？③同學們，你們把詞語讀會了，老師也相信你們會讀課文了。我們不僅要讀會詞語和課文，還要會寫字。②這些字你們會不會寫?指導書空、口頭組詞。③重點指導書寫“云”、“兒”。我們再認真地讀一讀課文，想一想白云、小鳥、魚兒和種子的家在哪兒呢？指名說。出示課件（白云、小鳥、魚兒、種子），看著圖片說說。四、拓展延伸，練習句型。出示課件（句子）。板書設計:家云兒第三篇：北京版一年級語文上冊《共同的家》教學設計北京版一年級語文上冊《共同的家》教學設計教學目標：：認識“共、同”等10個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。能背誦課文。重點難點：重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。⑴（板書：家）老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？（jia）看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么啊？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說）小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象：你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點名說）這么美的詩想學嗎？請小朋友們學著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準字音，讀通句子。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？（課件出示詞語）⑴點名讀、齊讀。）（3）認讀生字。（課件出示插圖）你在圖上都找到了哪些地方？（藍天、土地、樹林、大海、）？（根據(jù)具體情況出示動畫和詩句）⑴藍天是白云的家①師：他們都回到了自己的家,真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀？指名請學生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽了你的朗讀,，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀?。┞牫鰜砹?，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？②老師也想表現(xiàn)一下，你們能給老師一個機會嗎？師范讀。（出示圖片）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天是白云的家。（指名讀。小朋友一起來夸夸白云的家。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。（4）大海是魚兒的家①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,!我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!（出示圖片和句子），讓我們也來做一會小詩人吧！（小河）是（）的家（）是（鉛筆）的家（）是（）的家（點名說說，表揚開動腦筋的小朋友）“地球是我們共同的家。出示生詞卡片。齊讀。（出示地球）小朋友們看，這就是我們生活的星球，誰知道我們生活的星球叫什么名字??？（點名說，圖上出示地球）是的，我們生活的星球叫地球?？戳四敲炊鄨D片，你覺得我們生活的地球怎么樣？（我們生活的地球真美啊，真像一個美麗的大花園），我們的小朋友就生活在這美麗的地方，所以說地球就是我們的家。所以我想自豪地說一句：地球是我們共同的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。（點名讀，齊讀）。，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？“（）是（）的家”做一首詩。七、布置作業(yè) ，請你們課后再仔細觀察，尋找更多的家。正確、流利地朗讀課文。在學習中體會到保護地球,保護我們的家。體會地球是我們共同的家。⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一
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