【正文】 的方法記“嚇”字。組詞：驚嚇，嚇一跳。三、書(shū)寫(xiě)生字詞１、先自身觀察每個(gè)字詞卡片，鞏固生字的音表義。３、同桌同學(xué)相互評(píng)改！４、同學(xué)提出比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“到、那、都”這３個(gè)字。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。２、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”五、教師小結(jié)，朗讀全文第二篇：《家》一年級(jí)語(yǔ)文教案《家》一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)內(nèi)容：《家》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。體會(huì)詩(shī)的第二句包含著的意思是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。課文錄音帶及游戲用配樂(lè)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書(shū)課題(卡片)，齊讀課題。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑵出示組織討論：小鳥(niǎo)的家在哪兒呀? 你怎么知道的? 誰(shuí)上來(lái)給小鳥(niǎo)找找家?你能在課文的句子中讀出來(lái)嗎?個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物?練習(xí)說(shuō)話：樹(shù)林是的家。⑶出示組織討論：魚(yú)兒的家在哪兒呀?誰(shuí)給魚(yú)兒來(lái)找找家?魚(yú)兒離不開(kāi)水。小朋友可記住了，可千萬(wàn)別往小河里扔臟東西，不然小魚(yú)就會(huì)生病的。所以說(shuō)“泥土是種子的家”。個(gè)別讀第二句。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。huā duǒ(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰(shuí)?小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。配樂(lè)齊讀兒歌。四、學(xué)生字。練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的“土、云、們、我”。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，“藍(lán)、祖”只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。、二、教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，理解字詞理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文錄音帶 2．詞語(yǔ)卡片 3．實(shí)物投影 4．投影課文內(nèi)容5．幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片四、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們喜歡自己的家嗎？你們喜歡在家里干什么？二、看圖了解圖意有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？投影圖片：白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？揭示課題：家（正音，分析字形）三、初讀課文聽(tīng)課文錄音。自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？檢查自讀情況：（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評(píng)議。再自由讀課文，把句子讀通順。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快?lè)嗎？下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。（1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀。多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。（2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（）的家。（1）為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家？（2）練習(xí)說(shuō)話。剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。它們有了自己的家，該是多么幸福??！小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎？（2）自由背誦，指背。（4）看了之后，你想說(shuō)什么？（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。五、學(xué)習(xí)生字出示：土兒指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀課文指讀課文，評(píng)議。學(xué)生作詩(shī)。指名背誦。齊背課文。說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記??？學(xué)生交流記識(shí)方法。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。有的說(shuō)：“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)?！罢l(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)？”這時(shí)，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讀時(shí)感情充溢。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥(niǎo)、一條條魚(yú)兒、一粒粒種子，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系學(xué)生體會(huì)不夠好。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。寫(xiě)字——6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。教具準(zhǔn)備：字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。齊讀課題。冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。聽(tīng)錄音讀。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周圍的小朋友。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）四、游戲識(shí)字。A 課文會(huì)讀了。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。誰(shuí)有好辦法記住“大”字？誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。找朋友識(shí)字。全班檢查。（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛(ài)自己的爸爸媽媽，你想把自己對(duì)爸爸媽媽熱愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？