小學(xué)一年級(jí)語文家教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:08本頁面
【正文】 精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂?！都摇愤@課中句式是“（什么）是（誰）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移?！ 《窃趯W(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。自我感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價(jià)語言不夠精煉到位，感情投入不夠。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶?！ ?yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備?！ ≌n堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗(yàn)?！ ≌n文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。樹林還是誰的家。泥土還是誰的家。 總之，通過讓學(xué)生采用
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