一年級語文《共同的家》教學設計-預覽頁
【正文】 要怎樣愛我們共同的家？8．通讀全文，體會愛地球的情感。第二篇：一年級語文《家》教學設計教材簡析：《家》教學設計《家》是北師大版語文一年級上冊的一篇課文。教學目標:A類：學會本課5個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，理解詞語的意思。B類學會本課4個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，能理解個別詞語的意思。C類學會本課3個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語。教學重點：看圖理解詞語的意思。課時分配：兩課時 課前準備：課件、搜集相關圖片、課文的打印、打好田字格。齊讀。出示（白云、小鳥、魚兒、種子）課件。出示課件（學法提示）①出聲朗讀課文，用筆圈出自己不認識的字。檢查學習情況。我們不僅要讀會詞語和課文，還要會寫字。③重點指導書寫“云”、“兒”。出示課件（白云、小鳥、魚兒、種子），看著圖片說說。出示課件（句子）。能背誦課文。⑴（板書：家）老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？（jia）看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么?。磕銗圩约旱募覇?？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說）小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象：你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點名說）這么美的詩想學嗎？請小朋友們學著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準字音，讀通句子。）（3）認讀生字。（出示圖片）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天是白云的家。小朋友一起來夸夸白云的家。（4）大海是魚兒的家①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,!我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。出示生詞卡片。（出示地球）小朋友們看，這就是我們生活的星球，誰知道我們生活的星球叫什么名字?。浚c名說，圖上出示地球）是的，我們生活的星球叫地球。所以我想自豪地說一句：地球是我們共同的家。（點名讀，齊讀）。七、布置作業(yè) ，請你們課后再仔細觀察，尋找更多的家。在學習中體會到保護地球,保護我們的家。⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?(jia)看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰能來介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行嗎?(點名說)小朋友說起自己的家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點名說)這么美的詩想學嗎?請小朋友們學著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準字音,讀通句子。)(3)認讀生字。誰來說說我讀得怎么樣?（指名說。（讀詩課文句）聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。②大海里除了住了小魚,還住了誰?(點名說)你們想得真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它。指讀。⑵看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風景。你也想這樣說嗎?(點名說)⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬萬世界各地人的家。這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩。這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀? 誰已經背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎? 反饋、總結：通過學課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。能背誦課文。指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系？我們和地球有什么聯系？（二）、揭示課題（三）、自讀課文，認識生字借助拼音，自由拼讀課文。（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。（不丟字、不添字、背誦流利.)會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。（八）反饋檢測通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學生掌握情況，作針對性指道（九）、擴詞，積累運用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認讀“詞語花籃
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