一年級(jí)《語(yǔ)文綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 語(yǔ)表達(dá)能力。3，通過(guò)賞析交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的能力?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。臨安陷落以后，他在福建、廣東堅(jiān)持抗元。1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點(diǎn)厓山②，文天祥被押解同行。詩(shī)的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”是對(duì)前面兩句的補(bǔ)充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。詩(shī)人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。多美麗的賞析啊！同學(xué)們你們讀了這首詩(shī)后也有類(lèi)似感受新的嗎？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來(lái)試一試吧。、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開(kāi)頭、結(jié)尾）進(jìn)行賞析。（三）表現(xiàn)手法1，寫(xiě)景類(lèi)：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。5，想象。借富有特征的自然景物來(lái)寄托情思的一種表現(xiàn)手法。(四)，體會(huì)情感結(jié)合標(biāo)題結(jié)合背景分析意象結(jié)合修辭如：《錢(qián)塘湖春行》“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心境？依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時(shí)的心情，一般是喜悅，歡快的。再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容：可以感受到詩(shī)人以死明志、舍生取義的民族氣節(jié)。（六）描繪畫(huà)面抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物。幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴??眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。3，把握詩(shī)文中景與情之間的關(guān)系，讀懂由情景關(guān)系構(gòu)成的意境。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。解析：以悲景寫(xiě)哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄予在景物中）。2，小組評(píng)選出1—2篇優(yōu)秀賞析文字。2，小組內(nèi)自評(píng)賞析文字。五，小結(jié)“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古人把自己豐富的情感，獨(dú)特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過(guò)詩(shī)文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。過(guò)程和方法：過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 為了最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)，我做了許多的課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。拍下學(xué)生活動(dòng)的花絮，下載、錄制電視廣告。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班開(kāi)展了認(rèn)識(shí)廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（觀看錄象：活動(dòng)花絮）二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”同學(xué)們，這是我們兩個(gè)月的活動(dòng)花絮，那么這兩個(gè)月的活動(dòng)收獲怎樣呢？我們各個(gè)小組都把自己收集到的部分資料，陳列在展角上，有圖片，也有文字資料。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)教我們的解說(shuō)員。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述）我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并引起自己的思考。我們來(lái)看，（出示）喝了娃哈哈，吃飯就是香！愛(ài)生活?lèi)?ài)拉芳。最近，我們?yōu)榱俗龊眯l(wèi)生工作，處處可見(jiàn)到：“汕頭是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！”老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？播放廣告，學(xué)生欣賞，交流。剛剛同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在生活中，當(dāng)你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購(gòu)買(mǎi)）但是，有一次老師看了廣告去買(mǎi)回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。（學(xué)生交流自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)）五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。大家的設(shè)計(jì)能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的金砂小學(xué)在大家的美好祝福下變得更加美麗。第四篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜實(shí)合踐教學(xué)設(shè)計(jì)主題：《怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)》一、教學(xué)目標(biāo)：了解預(yù)習(xí)的意義，掌握預(yù)習(xí)方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：和預(yù)習(xí)有關(guān)的課件。師：首先我們得知道預(yù)習(xí)有什么好處？ 生：讓我們提前感知我們要學(xué)的內(nèi)容。生：感受作者所要表達(dá)的思想感情。再有查文章作者和寫(xiě)作背景。方法掌握了，但也有注意問(wèn)題：不許照抄全解和別人預(yù)習(xí)筆記。不許丟字填字，不讀錯(cuò)別字。小結(jié)：預(yù)習(xí)讓我們學(xué)習(xí)事半功倍，希望同學(xué)們運(yùn)用預(yù)習(xí)方法到其他科目學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。一、情感目標(biāo)通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？（一）各小組成員在班上相互交流。（2）情景再現(xiàn)：“廢紙山的形成”
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