一年級《語文綜合實踐》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-26 12:56 本頁面
【正文】 “養(yǎng)料”學(xué)習(xí)到了更加規(guī)范生動的語言進一步為幼兒的口語發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 幼兒善于模仿所以父母的語言交際應(yīng)成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處因此我經(jīng)常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準(zhǔn)確、表達(dá)有條理語句精練。家長有意識引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語言使孩子增加詞匯學(xué)習(xí)表情、語調(diào)讓孩子在潛移默化中提高口語表達(dá)能力?？傊ㄟ^一段時間的觀察記錄讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進行培養(yǎng)確實比盲目實施的好不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力還密切了家園之間的關(guān)系加深了教師與家長之間的感情還能使家園溝通順利展開并能優(yōu)化家長的教育能力結(jié)構(gòu)使家長真正成為新時代的合作伙伴。第二篇：語文綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計語文綜合實踐活動雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生——古詩文賞析會【活動目的與任務(wù)】掌握古詩文賞析的一般方法。2，能對古詩文作品的賞析寫成心得交流。3，通過賞析交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。4，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，傳承文明的精神?！净顒臃椒ā拷處煱咐笇?dǎo)——學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)——討論交流【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一，案例賞析引入教師多媒體展示案例賞析內(nèi)容：《過零丁洋》：過零丁洋——文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，號文山，吉州廬陵（今江西省吉安縣）人。寶佑二年（1256）進士，歷官至江西提刑安撫史。德佑二年（1276），元軍兵圍臨安，他以右丞相兼樞密使身份出使元營議和，遭叛徒出賣，被元兵扣留，于北解途中逃脫。臨安陷落以后，他在福建、廣東堅持抗元。祥興元年（1278）十二月在廣東五嶺坡①被俘，囚大都（今北京）獄中三年，屢經(jīng)威逼利誘,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市從容就義。著有《文山先生文集》。1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，進攻南宋最后據(jù)點厓山②，文天祥被押解同行。張弘范逼迫文天祥寫信招降在海上堅持抗戰(zhàn)的將領(lǐng)張世杰，文天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？”張帥索之益固，文天祥不能辭，乃以過零丁洋詩與之，以死明志。詩的首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！弊髡呋仡櫫俗约阂簧闹饕?jīng)歷，一是勤奮讀書，受到皇帝的選拔，經(jīng)過科學(xué)考試進入仕途（壯元出身）；二是在元軍入侵，宋室危亡之際，響應(yīng)朝廷號召，自資軍費，起只抗元，在頻繁的戰(zhàn)斗中度過了四年。詩的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！边@兩句作者應(yīng)用兩個比喻形象地說明了國家命運慘淡，危在旦夕如風(fēng)中的柳絮，無所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，無所歸宿。其中蘊含的感情深摯沉痛，極有藝術(shù)感染力。詩的頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”是對前面兩句的補充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，構(gòu)思精巧、對仗工整、渾然天成、感情熾烈。詩的尾聯(lián)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！贝藘删涫乔Ч琶洌瑥V為流傳。詩人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。這便是作者對張弘范之流的有力回答，是氣貫長虹、垂訓(xùn)千古的偉大人格的寫照?？傊?，此詩大氣磅礴，沉郁悲壯，回漩激蕩，慷慨蒼涼，表現(xiàn)出了強烈的愛國精神和堅貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其語言淺近，屬對工巧，自然流傳，一氣呵成，成為愛國詩作的代表。多美麗的賞析??！同學(xué)們你們讀了這首詩后也有類似感受新的嗎？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來試一試吧。二、賞析方法指導(dǎo)(一)。品味詞語，即描繪了事物怎樣的特點。，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感或者營造了怎樣的意境。、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開頭、結(jié)尾）進行賞析。如：《江城子 密州出獵》中“狂”字妙趣橫生，說說妙在哪里？ “狂”字籠罩全篇（結(jié)構(gòu)作用），形象的流露出詩人內(nèi)心因被貶而郁積的情緒（內(nèi)容），藉以抒寫胸中雄健豪放之情（情感）。（二）品味語句（動詞、形容詞、副詞）、修辭、表現(xiàn)手法等方面入手、愿望如：《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為后人稱道，請作簡要賞析。這題可以從修辭角度賞析：這句運用了擬人的修辭手法，將花鳥擬人，寫出了國破家亡的內(nèi)心痛切之深。（三）表現(xiàn)手法1，寫景類：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。）,2，敘事類：托物言志（對事物或者事件的描繪，借以抒發(fā)作者的愿望、志向）3，對比 襯托 象征 用典照應(yīng) 寓情
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