一年級語文共同的家教學設計-免費閱讀
【正文】 （八）反饋檢測通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學生掌握情況，作針對性指道（九）、擴詞，積累運用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認讀“詞語花籃”里的詞。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？（二）、揭示課題（三）、自讀課文，認識生字借助拼音，自由拼讀課文。這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀? 誰已經背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎? 反饋、總結：通過學課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。你也想這樣說嗎?(點名說)⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬萬世界各地人的家。指讀。（讀詩課文句）聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。)(3)認讀生字。⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?(jia)看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰能來介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行嗎?(點名說)小朋友說起自己的家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。七、布置作業(yè) ，請你們課后再仔細觀察，尋找更多的家。所以我想自豪地說一句：地球是我們共同的家。出示生詞卡片。小朋友一起來夸夸白云的家。）（3）認讀生字。⑴（板書：家）老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？（jia）看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么啊？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說）小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。出示課件（句子）。③重點指導書寫“云”、“兒”。檢查學習情況。出示（白云、小鳥、魚兒、種子）課件。課時分配：兩課時 課前準備：課件、搜集相關圖片、課文的打印、打好田字格。C類學會本課3個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語。教學目標:A類：學會本課5個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，理解詞語的意思。（4）我們要怎樣愛我們共同的家？8．通讀全文，體會愛地球的情感。碧藍碧藍的大海里，成群結隊的魚兒正在歡樂的游著。這首兒歌在我們的課本56頁也有。，感悟家的可愛，初步懂得應該愛護人和動物、植物生存的環(huán)境，從而以實際行動保護人類和動、植物的生存環(huán)境——地球。這一句既是總結，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。課文既傳授了知識，又滲透了環(huán)保教育?！?)是()的家”句式說話教學重難點：、背誦課文。請用你最美妙的聲音朗讀課文，注意拿書的姿勢，借助拼音讀準字音，做到不丟字，不添字。這就是美麗的大自然，這就是我們共同的家。1．你能模仿課文的樣子，試著用“（）是（）的家”句式說一句話嗎？2．把大家的句子連在一起，我們也寫出了一首小詩。能正確、流利地朗讀課文。能讀通課文。第一課時 教學過程：一、直接導入同學們，今天我們來學習一篇課文《家》。認識這四種物體。你們有沒有不認識的字？ ①考考你們。三、熟讀課文，感知部分內容。五、總結六、作業(yè)。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。從詞過渡到字師：生字寶寶從詞語跳出來，你還會認識它嗎？ 呦，真的會了，真了不起！（4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？三、細讀課文，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。師：藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機??）（2）土地是禾苗的家①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長!“禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說!?,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰的家？（點名說）說的真好！土地太寶貴了。指讀。你也想這樣說嗎？（點名說）⑷地球不僅是xx的家，xx的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人的家。板書： 5 共同的
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