【正文】 兵部多送來(lái)的七錢(qián)銀子?？客诺膸椭?，他的靈柩才得以運(yùn)回故鄉(xiāng)。如今，在人民心中，海瑞成了正義的象征，各地共有十幾種地方戲在傳唱著他的故事。 教師過(guò)渡：在我國(guó)歷史上，還有很多倡導(dǎo)明辨是非、揚(yáng)善懲惡的名言警句，看看我們同學(xué)們收集了哪些 ? 學(xué)生：各組同學(xué)代表把抄寫(xiě)好的名言警句用投影儀展示出來(lái)。 —— 徐干：《中論 —— 劉安：《淮南子 —— 楊萬(wàn)里：《庸言》 從善如登，從惡如 崩 —— 《左傳》 善不可失，惡不可長(zhǎng) —— 《左傳》 善不積不足以成名，惡不積不足以滅身 —— 《周易》 一言之善，重于千金 —— 晉 百燈曠照，千里通明 —— 南北朝 —— 明 —— 《公羊傳 從開(kāi)始同學(xué)們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國(guó)自古以來(lái)對(duì)是非善惡的主流觀點(diǎn)，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導(dǎo)善行，抑制惡行，并把它作為人生修養(yǎng)必不可少的重要內(nèi)容。 多媒體展示：圖片配聲音解說(shuō) (文字見(jiàn)教材第一目第一個(gè) ◎ 第二 個(gè)◆的情景一 ) 一個(gè)讓所有的人都感受到了愛(ài)的老人 補(bǔ)充材料：白芳札助學(xué)記錄 (不完全統(tǒng)計(jì) ) 1988 年為中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)捐款 5000 元 1989 年為天津市教師獎(jiǎng)勵(lì)基金捐款 800 元 1990 年為滄縣大官?gòu)d鄉(xiāng)教育基金捐款 2021 元 1991 年為天津市、河北區(qū)、津南區(qū)教師獎(jiǎng)勵(lì)基金、北門(mén)東中學(xué)和黃緯路小學(xué)等，共 捐款 81OO 元 1992 年為 “ 希望工程 ” 和家鄉(xiāng)白賈村小學(xué)，捐款 3000 元 1993 年為我國(guó) 第一個(gè) “ 救助貧困地區(qū)失學(xué)少年基金 ” 捐款 1 000 元 1994 年為天津市河北區(qū)少 年宮捐款 1 000 元 自 1995 年開(kāi)始的三年 問(wèn)為紅光中學(xué)藏族困難學(xué)生捐款，金額近 5 萬(wàn)元 自 1995 年開(kāi)始的三年間為天津大學(xué)困難學(xué)生資助金額總計(jì)近 5 萬(wàn)元 自 1996 年開(kāi)始，白芳禮用 “ 支教公司 ” 的全部稅后利潤(rùn)資助南開(kāi)大學(xué)困難學(xué)生， 總金額約 萬(wàn)元 此外，在白芳禮十幾年的蹬車(chē)支教歷程的同時(shí)，還先后為中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、 第 45 屆世乒賽、市養(yǎng)老院等團(tuán)體捐助款項(xiàng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他的累計(jì)捐款總額超過(guò) 55 萬(wàn)元，其中包括 300 多名大學(xué)生的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè) ◎ 第二個(gè) ◆ 第一個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師：無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的奉獻(xiàn)，好人好報(bào)，善始善終，感人肺腑，高風(fēng)亮節(jié)，彪炳 千秋??看來(lái)，白芳禮老人的事跡確實(shí)讓我們感動(dòng)萬(wàn)分，正如有的同學(xué)說(shuō)的那樣：我已經(jīng)感動(dòng)得不知用什么言語(yǔ)來(lái)表達(dá)了。 教師過(guò)渡：白芳禮老人的事跡，受到國(guó)家和社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)，你認(rèn)為原因是什 么呢 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè) ◎ 第二個(gè)◆第二個(gè)◇的問(wèn)題。 教師：白芳禮老人捐資助學(xué)的行 為是一種善行，是對(duì)他人、社會(huì)有積極促進(jìn)作用 的行為，國(guó)家和社會(huì)對(duì)白芳禮老人事跡的肯定和贊揚(yáng)，正是對(duì)“善”的肯定和弘揚(yáng)。 學(xué)生：略。 教師過(guò)渡：有人認(rèn)為，我國(guó)那么大，貧困學(xué)生上千萬(wàn)，白芳禮一個(gè)人的善行對(duì)社 會(huì)的影響不 大，因此一個(gè)人做好事意義不大；也有人認(rèn)為，一個(gè)人的善行也可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，所以，一個(gè)人做好事也很有價(jià)值。 學(xué)生舉手。 討論活動(dòng)：一個(gè)人的善行對(duì)社會(huì)的影響大 (小 )[來(lái) 教 師 請(qǐng)持相同觀點(diǎn)的同學(xué)找一個(gè)代表將同學(xué)們剛 才討論的意見(jiàn)收集整理一下 ，然后雙方代表各自用 3 分鐘闡述本方的理由，其他同學(xué)也可做適當(dāng)補(bǔ)充。 教師：唇槍舌戰(zhàn)，刀光劍影，剛才雙方的辯論好精彩 !就我看來(lái)，雙方的觀點(diǎn)都 有一定道理，只是站的角度不一樣。 教師過(guò)渡：在我們今天這個(gè)社會(huì)，明辨是非，彰善癉惡，不僅是白芳禮老人個(gè)體 的價(jià)值取向，而是現(xiàn)代社會(huì)共同的價(jià)值取向。 教師：短短十五年，希望工程能夠發(fā)展這么快，在社會(huì)上激起那么大的反響，希 望工程的強(qiáng)大力量來(lái)自于什么呢 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè) ◎ 第二個(gè) ◆ 第五個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師：希望工程的強(qiáng)大力量來(lái)自于人們的善心和愛(ài)心，來(lái)自于人們對(duì)是非善惡的 正確選擇，即正確的是非善惡觀指導(dǎo)下的選擇。希望工程的快速發(fā)展反映出：在我國(guó)，行善不僅僅是一個(gè)人或幾個(gè)人的追求，而是現(xiàn)代社會(huì)人們的共同認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向。能不能舉出一兩個(gè)發(fā)生 在你身邊的事例呢 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè) ◎ 第二個(gè) ◆ 第六個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師：通過(guò)同學(xué)們的講述，使我真切地感受到： 榜樣就在我們身邊。 教師小結(jié)：做人是做事的基礎(chǔ)，要做好事，必須先學(xué)會(huì)做人?？梢?jiàn)，具有正確的是非善惡觀念，是做人應(yīng)該具備的一個(gè)基本品質(zhì)，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須 具備的人生品質(zhì)。 ★ 能力 培養(yǎng)用社會(huì)主義道德規(guī)范來(lái)判斷、分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中各種是非善惡行為的 能力。 【 教學(xué)重難點(diǎn)】 理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。今 天，我們要了解判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。 學(xué)生選擇：略。 教師：通過(guò)剛才投影展示出來(lái)的同學(xué)們的選擇看，有的選擇拿去投資，有的選擇 買(mǎi)電腦，有的選擇去旅游，都有自己選擇的理由。 教師過(guò)渡：剛才你們的選擇，不是來(lái)自于外力的強(qiáng)迫，完全出自個(gè)人的自愿，是 一種自覺(jué)的行為選擇。同學(xué)們總是自覺(jué)或不自覺(jué)地根據(jù)自己的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)在選擇自 己的行為并以此判斷自己的選擇對(duì)不對(duì)。同一社會(huì)、同 一時(shí)代，不同的人的是非善惡觀也不完全相同。在當(dāng)代中國(guó)，是否符合最廣大人民 群眾的根本利益，實(shí)現(xiàn)最大多數(shù)人的需要和利益，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人 的全面發(fā)展，是評(píng)價(jià)是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)。 ★ 道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)是非菩惡標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，它主要通過(guò)社會(huì)主義道 德規(guī)范體現(xiàn)出來(lái) 教師： (配合多媒體內(nèi)容講解 )社會(huì)主義道德以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為 原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求。社 會(huì)主 義道德以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。 多媒體或投影展示 (1)社會(huì)公德的具體要求： (2)職業(yè)道德的具體要求： (3)家庭美德的具體要求： 學(xué)生回答：略。 ★ 在我國(guó)現(xiàn)階段，．社會(huì)主義道德規(guī) 范是評(píng)價(jià)是非善惡標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容 投影：情景一 有一位老太太含辛茹苦養(yǎng)大了四個(gè)兒女，年老后卻被四個(gè)兒女視作包袱不予贍養(yǎng)。老太太死后將其唯一住房贈(zèng)予鄰居，其兒女將鄰居告至法院，以鄰居不是老太太直系親屬為由，要求其退出老太太贈(zèng)予房產(chǎn)。 問(wèn)題： (1)在本案法院的判決中，法律要 “ 懲 ” 的是什么 ?要 “ 揚(yáng) ” 的 又是什么 ? (2)站在道德的角度，法律 “ 懲 ” 、 “ 揚(yáng) ” 的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? 學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。從道德的角度看，法律“懲”、“揚(yáng)”的標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義道德規(guī)范，即家庭美德中尊老愛(ài)幼的要求和社會(huì)美德中助人為樂(lè)的要求。荔浦河上游的修仁鎮(zhèn)受災(zāi)尤其嚴(yán)重。林萬(wàn)生所住 的屯也是重災(zāi)區(qū)，他家的房屋被淹達(dá) 1 米多深，但是他整個(gè)晚上只 是為保持通訊聯(lián)系 而去取一塊手機(jī)電池回過(guò)一次家。在他的帶動(dòng)下，塔石村涌現(xiàn)出許多可歌可泣的先進(jìn)事跡：大見(jiàn)屯 38 歲的林萬(wàn)良，在洪水到來(lái)時(shí)，不顧自家財(cái)產(chǎn)被淹而趕到各家各 戶通知村民撤離；洲村屯的廖全光不顧驚慌哭啼的家人而去背本屯一位 80 歲的老人撤 離；褶桂海、覃超全等年輕人則幫別人搶運(yùn)糧食。從道 德的角度看，群眾、黨和政府評(píng)價(jià)林萬(wàn)生等人的行為的主要依據(jù)是什么 ? 學(xué)生思考并回答問(wèn)題：略。他們的行為不僅符合社會(huì)主義道德規(guī)范中社會(huì)道德和職業(yè)道 德的要求，也符合當(dāng)代中國(guó)評(píng)價(jià)是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)。 教師：下列行為中，哪些是符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)倡導(dǎo)和褒揚(yáng) 的行為 ?哪 些是 違背社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)譴責(zé)和抑制的行為 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第二個(gè) ◎ 第一個(gè) ◆ 第一個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師：除了書(shū)上提到的這些行為外，你們還能舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中存在的類(lèi)似其 他行為嗎 ?它們分別屬于社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)倡導(dǎo)和褒揚(yáng)的行為還是違背社會(huì)主義大 的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)譴責(zé)和抑制的行為呢 ? 學(xué)生：略。請(qǐng) 仔細(xì)觀察，看看這些漫畫(huà)中的行為分別違背了社會(huì)主義道德規(guī)范的社會(huì)公德、職業(yè)道 德和家庭美德中的哪一種道德 ? 多媒體展示圖片或漫畫(huà)： 學(xué)生回答：略 教師：漫畫(huà)一、二、三、五中的行為違背了社會(huì)公德；漫 畫(huà)四中的行為違背了職 業(yè)道德；漫畫(huà)六中的行為違背了家庭美德。 教師：剛才同學(xué)們想到了很多切實(shí)有效的解決辦法，有法律手段，有道德手段，有 行政手段等。那么，道德又是如何引導(dǎo)、約束和規(guī)范人們行為的呢 ?還是讓我們用事例來(lái)說(shuō)明 。 教師：在這個(gè)事例中，你認(rèn)為值得稱 道的行為有哪些 ?應(yīng)該譴責(zé)的行為是什么 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第二個(gè) ◎ 第二個(gè) ◆ 第一個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師：在這個(gè)事例中，出租車(chē)司機(jī)受到譴責(zé)后，終于向電臺(tái)打了一個(gè)認(rèn)錯(cuò)和道歉 的電話，并悄悄加人了捐款的行列。 教師：是道德的力量促使出租車(chē)司機(jī)的行為發(fā)生了變化。 ★ 道德依靠人們 的內(nèi)心信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論，確定是非善惡的界限，引 導(dǎo)和約束著人們的行為 教師：出租車(chē)司機(jī)正是在社會(huì)輿論的壓力下，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并采取行 動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。 教師小結(jié)：人們對(duì)是非善惡的評(píng)價(jià)是一種無(wú)形而強(qiáng)大的社會(huì)力量，它約束和規(guī)范 著人們的行為。道 德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)是非善惡標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，它主要通過(guò)社會(huì)主義道德規(guī)范體現(xiàn)出來(lái)。 ★ 能力 提高明辨是非的能力，學(xué)會(huì)做出正確選擇。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 明辨是非，學(xué)會(huì)做出正確選擇。那么，面對(duì)是非善惡，我們應(yīng)該怎樣去做呢 ?請(qǐng) 先看下面的小品表演。廣告已成為商家向消費(fèi)者推銷(xiāo)其產(chǎn)品的