【正文】 我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。你贊同這種觀點嗎？為什么？不贊同。但是這并不意味著初中生犯罪不負刑事責任。、九年級學生王某經(jīng)常逃學曠課，欺負小同學。后來結(jié)識了社會上的一些閑雜人員，經(jīng)常在學校聚會鬧事，被公安機關(guān)拘留。（9分）（1）王某的行為中，哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？（2）王某一步步走上犯罪道路說明了什么？（3）作為中學生，我們應該從中吸取什么教訓？第四篇：四年級下第四單元教學設計第一課時教學目標與要求能聽、說、認讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如。新課呈現(xiàn) Let’s learn教師指著生詞卡片模仿天氣預報員播送天氣預報，說It’s warm / cold / hot / cool today.（1）學生聽錄音，在課本的地圖上指出相應的城市。教師與學生或?qū)W生與學生之間回答：What’a the weather like in beijing ? It’s ’s the weather like in Kunming ? It’s ’s play（1）兩人小組活動。學生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。然后，學生A說：It’s cold in ，比如，說：It’s warm in ，學生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。Let’s chant（1）要求學生聽指令，做出相應的動作。（2）聽錄音，做動作并跟說歌謠。第二課時教學目標與要求：能聽懂、會說Can I wear my?? 并能在適當情景中運用。教師可以問：What’s the weather like today in Shanghai ? Is it hot today ?教師指導學生回答。預習（1）教師播放第三單元的歌曲My Clothes，讓學生一起跟唱，復習服裝類名詞。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師首先和學生進行自由交談，然后呈現(xiàn)教學掛圖中的對話圖說： Mike has a new likes it very he wear it ?鼓勵學生用簡單的句子給出回答，并由此導入新課。教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。教師對學生的語音、詞調(diào)進行必要的指導。教師首先與一個學生進行示范性表演，A兩人小組活動。如：S1: What’s the weather like today ? S2:It’s :Can I wear my ??S2:’s hot./ No , you can’’s cold ’a chant學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。第三課時教學目標：掌握單詞jeans , pants , socks , shoes的拼寫會應用、書寫句型：It’s warm ’s play 、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s up an ’s on to your 、學唱歌曲 ：熱身學生跟錄音說唱Let’s chant 部分的歌謠。新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學生：What’s the weather like today ? 學生回答：It’s ，問學生：What’s this ? 學生回答：It’s a ：It’s warm wants to play 。（3）教師將該部分的教學掛圖貼到黑板上，帶領學生閱讀對話。四會句子的拼寫可以在學生會說的基礎上打亂句子里單詞的順序，讓學生重新排列并拼讀句子。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲表現(xiàn)出來。然后全體學生一起進行表演唱。學會將所學句子運用到實際生活中。新課呈現(xiàn)（1）學生聽錄音，在課本上指出每個城市的位置。仿讀后可加入認讀單詞游戲：教師出示詞卡，學生畫出相應的天氣預報符號。（3）教師和學生一起做對話練習。（2）學生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調(diào)查、統(tǒng)計報告，如：Six girls like rainy like watching like sunny like playing football.（1）教師說：Zip is has a ，讓學生不要打開課本，認真聽錄音。（3）教師帶領學生閱讀故事，講解語音，必要時可做些替換練習。（4）學生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。了解世界幾個主要城市的天氣特點。教學步驟：熱身（1）學生唱歌曲Thunder.（2）教師問學生：What is the weather like ?然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導學生回答。T: Hi , ’s the weather like today ? 教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向 : It’s rainy , windy , sunny , cloudy 等詞。教師再問：What’s the weather in New York ? / How about New York ? 根據(jù)學生的回答情況，教師導入新課。小組內(nèi)問答結(jié)束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預報”。（3）學生聽錄音，看掛圖跟讀對話。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點What’s the weather like in ??進行操練。（4）學生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。能夠規(guī)范書寫It’s it cold ?能用本單元語言完成Task time能夠了解字母o的發(fā)音規(guī)律。（2）教師再放一遍故事錄音，請學生試講故事。（2）教師借助掛圖幫助學生了解這座山脈的氣候情況。（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學生進行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。（5）學生聽錄音模仿朗讀對話。Proununciation（1）教師帶領學生讀這部分的詞，讀時有意強調(diào)字母o的發(fā)音。最后，教師可選一些沒學過的詞讓學生試讀。托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈爾、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財富。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。結(jié)合本組專題，“口語交際拓展四”各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。課時安排： 2課時 教學準備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》 教學過程：第一課時一、談話導入1．同學們，你們的大年夜是怎樣過的？（學生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。2．板書課題。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。認真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。3．結(jié)合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。請同學結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。5．指名配樂朗讀。）6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。2．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。2．學生匯報，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足?！痹谒劳鲋?，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。五、總結(jié)寫法與讀法1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。）2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？板書設計：教學后記凡卡教學目標：1．學會14個生字。2．有感情地朗讀課文。3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。教學難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、介紹背景，導入新課1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā贰Ｆ踉X夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。（板書課題）2．我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。（1）將課文讀正確，讀流利。（3）將凡卡寫信的段落標記出來。2．檢查自讀情況。（2）讀準人名，并明確人物的身份。茹科夫（伊凡阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?，斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔敗７萍ǎ耗林?。卡希旦卡：老母狗的名字。（4