【正文】 是調(diào)侃?！堪鍓K三：《貓》《母雞》一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。讀讀課文，看看老舍家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。讀讀課文，看看老舍家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子?！?，讀出有關(guān)句子。讀出貓的盡職?！?，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓?）【設(shè)計意圖：體會大貓性格古怪的特點是本課教學(xué)的重點，在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對貓新的認識——古怪?！浚?自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？請你通過朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）?！咳⒃僮x課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情?！驹O(shè)計意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精?！驹O(shè)計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)?！驹O(shè)計意圖：品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學(xué)難點，此環(huán)節(jié)通過對《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會到老舍對花的喜愛之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會，從而品悟到老舍對貓的愛之深?！孔x出老舍先生對貓的喜愛之情。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。對比閱讀后討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？結(jié)構(gòu)上：都有過渡句善用總分段式情感上：貓無論淘氣還是古怪作者都喜愛，母雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬。板塊三：積累運用，讀寫結(jié)合。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只_______的白鵝?！?．綜合大闖關(guān)第四組中描寫的動物有（）。《貓》和《母雞》都是我國著名的作家（）寫的?！霸诟寮埳喜扔锥湫∶坊??！驹O(shè)計意圖；通過填空的形式，讓孩子對課文進行回顧，對所學(xué)內(nèi)容有一清楚的認識。（1）描寫貓很老實：____________（2）描寫貓很盡職：____________（3）描寫貓不高興：____________4．整理四篇課文中，你喜愛的語句，摘抄到筆記上。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實踐活動讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法?！康谌K：綜合練習(xí)，言語訓(xùn)練教學(xué)流程：閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）──觀察發(fā)現(xiàn)（看生活）──賞評發(fā)現(xiàn)（評寫作）板塊設(shè)計：一、交流發(fā)現(xiàn)1．結(jié)合課文內(nèi)容說說鵝、貓、雞的特點。用兩三句話說出你喜歡的小動物的特點，讓大家猜是哪種小動物。把喜歡同一種小動物的同學(xué)分一組，相互交流這種動物的特點。評價主要是看能否歸納出動物的特點。3．能按一定的順序說。4．能清楚明白的表達自己的意思、感受和想法。2．展示賞評。賞析佳作。3．修改習(xí)作。（2）習(xí)作是如何表達真情實感的?！驹O(shè)計意圖：在孩子喜歡的游戲中培養(yǎng)他們的觀察能力，使說與寫結(jié)合起來，讓孩子真正有話可說有話可寫。有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。比如，專題是“細心觀察“，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。二、單元教學(xué)目標設(shè)定1．認識31個生字，能熟練運用以前學(xué)過的識字方法，會寫40個漢字，正確讀寫56個詞語。背誦自己喜歡的部分及語文園地中的“讀讀背背”部分。了解法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)；了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。7．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣和能力，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)認真思考的習(xí)慣，增強創(chuàng)造意識。在引導(dǎo)學(xué)生整體感知本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可以借助多媒體逐一出示課文插圖，讓學(xué)生略知內(nèi)容大意，并借助多種感官初步體驗觀察的快樂。讀完后，學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流：本單元有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？自己準備怎樣去學(xué)？并可以提示學(xué)生完成下列練習(xí)，以便于更好地檢查自己單元感知的效果：（1）本單元有（）篇課文，我最喜歡這些課文：________，因為___________。我覺得這些字比較難寫難記：___________，我想到記住它們的辦法是_______________________________________。（4）我想讀的課外書有：_________________________________。（6）我認為自己在與同學(xué)交流中能做到：積極參與（）認真傾聽（）表達清楚（）。（1）識字：在教學(xué)中要提醒學(xué)生熟練運用“熟字加減偏旁”、“偏旁置換”、“部件拆分與合并”、“聲旁歸類”、數(shù)筆畫、反義詞等方法，養(yǎng)成對學(xué)過的生字進行復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，采用與家長密切配合、同學(xué)互相交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，增加識字量。引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。要具體指導(dǎo)默讀課文的方法。（5）口語交際：要千方百計打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、教學(xué)資源1．來自學(xué)生的生活積累，親身經(jīng)歷。許多發(fā)現(xiàn)就在他們心里，在他們的親身體驗之中。（1）人教網(wǎng)、中國語文網(wǎng)、資料網(wǎng)、杏壇小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)、小學(xué)教育網(wǎng)、小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、中國小學(xué)語文網(wǎng)等。13花鐘 教學(xué)目標1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。2．課件。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么？你有什么想問的呢？二、初讀課文，整體感知1．速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！3．說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。帶上老師的要求：（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確；（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。m249。oyǎkūnbōwěnzh236。3．這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火車讀。5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。3．同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說。（1）讀讀描寫花開放的句子。引導(dǎo)學(xué)生感受運用多樣的句式表達相同的內(nèi)容的好處。（4）仿寫創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？學(xué)生動筆創(chuàng)作?！浚?）小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。）五、總結(jié)延伸六、拓展作業(yè)留心觀察學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，把它寫下來。2．能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。教學(xué)流程一、學(xué)寫生字1．出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇。3．師范寫“醒”字。二、回憶引導(dǎo)生疑1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。這樣，學(xué)生有被尊重的感覺，學(xué)習(xí)的主動性自然被調(diào)動起來了。（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。（3）用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？三、引導(dǎo)分析文章，動手做花鐘1．學(xué)習(xí)第3自然段：通過學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。朗讀課文第3自然段。請兩名同學(xué)來黑板前修建一座花鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）四、課后探究，布置拓展作業(yè)1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。4．通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)準備生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。教學(xué)流程一、回憶舊知，導(dǎo)入新課 1．回憶舊知同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？ 2．導(dǎo)入新課法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。如果不小心忘了，還可以再看看生字表。（1）出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。三、細讀課文（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子?！居心繕说刈x，有層次地讀，循序漸進，學(xué)生才能讀出水平來，以讀促悟，以悟促讀。（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。（3）指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學(xué)生寫的字。五、作業(yè)設(shè)計練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。2．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。3．通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。2．說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。二、精讀課文，探究結(jié)果1．。（2）指名讀。2．感知主要內(nèi)容。3．討論辨別。（1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途可能會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象）（3）其他同學(xué)點評他們的想象是否有道理。】（4）教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，心情又是怎樣的？ 2．學(xué)生自讀體會。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣1．誘導(dǎo)生疑：，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？ 2．學(xué)生發(fā)問。）3．教師引導(dǎo)。5．教師再引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。（2）實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。（3）實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴謹，實事求是。齊讀課文，討論交流：從法布爾身上，你學(xué)到了什么？ 【情感目標的落實如春風(fēng)細雨，潤物無聲。15玩出了名堂 教學(xué)目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。2．寫玩中的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。課時安排 2課時 第一課時 課時目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。愛玩，是孩子們的天性。3．導(dǎo)入新課，板書課題。5．理解“名堂”。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【這是一個比較干凈利落的揭題設(shè)計?！慷⒊踝x感知1．教師出示自讀要求：（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。3．檢查自學(xué)情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（4）指名分段朗讀課文。2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。4．指導(dǎo)朗讀。（贊賞的語氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 1．練習(xí)寫生字。3．當(dāng)堂展評。第二課時 課時目標1．理解文中引號的用法。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。2．用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。2．學(xué)生朗讀第4自然段。3．交流討論。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了