【正文】 歡同一種小動(dòng)物的同學(xué)分一組，相互交流這種動(dòng)物的特點(diǎn)。（1）描寫(xiě)貓很老實(shí)：____________（2）描寫(xiě)貓很盡職：____________（3）描寫(xiě)貓不高興：____________4．整理四篇課文中，你喜愛(ài)的語(yǔ)句，摘抄到筆記上?！?．綜合大闖關(guān)第四組中描寫(xiě)的動(dòng)物有（）。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精?！?，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓?）【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。讀讀課文，看看老舍家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。（3）都善用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)。1．齊讀課文，作者用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：在富有啟發(fā)性的問(wèn)題中，體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。3．認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門(mén)戶；從“雪白的大鳥(niǎo)”可以看出鵝十分可愛(ài)；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。8．通過(guò)閱讀四篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。模塊五：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——關(guān)于動(dòng)物的兒童詩(shī)。但是作為十來(lái)歲的學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，自我控制能力差等因素的影響，因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng),循序漸進(jìn),減少學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng),增強(qiáng)計(jì)劃性,減少盲目性,注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,使課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，努力使學(xué)生達(dá)到課內(nèi)學(xué),課外用,使語(yǔ)文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可多得的好伙伴、成為學(xué)生前進(jìn)過(guò)程中的摯友。重點(diǎn)探討上門(mén)道歉時(shí)，可以采用表演的形式，把人物的轉(zhuǎn)述句變成直述的形式，從中感受王大爺?shù)拇葠?ài)。首先讓學(xué)生重溫語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的句子，再找到作者的評(píng)價(jià)詞——講究?！闭n前備課中還沒(méi)想到這個(gè)，當(dāng)學(xué)生提到這句外貌描寫(xiě)時(shí)，腦海中頓時(shí)對(duì)作家魏巍欽佩不已。通過(guò)問(wèn)題的思考與整理，學(xué)生很快把握了每篇課文的主要表達(dá)方法：13課——7件事表現(xiàn)蔡老師的溫柔美麗善良，14課——人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等突出“傻靈傻靈”，15課——一件具體的事表現(xiàn)王大爺?shù)纳屏即葠?ài)。教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)生字詞，特別是有些現(xiàn)在用得不多的詞，如“吆喝、卜問(wèn)吉兇、傻靈傻靈”等的理解；學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法，穿插敘事的方法指導(dǎo)；感受三篇課文中三個(gè)人物的主要特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的情感。在興趣不高的情況下，我們的導(dǎo)讀課郊果也只能大打折扣了。但是由于詩(shī)歌有點(diǎn)難，學(xué)生不能快速進(jìn)入情境。本人認(rèn)為，所為一個(gè)新時(shí)代，往往是符合學(xué)生喜好的，是學(xué)生非常樂(lè)于參與的。旨在導(dǎo)情，導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)法。導(dǎo)語(yǔ)中，雖然已經(jīng)點(diǎn)明了各篇文章應(yīng)如何學(xué)習(xí)，但是這樣的說(shuō)詞十分具有理論性，一些中等生和差生更覺(jué)深?yuàn)W，對(duì)學(xué)生興趣也大減。2009年4月10日第二篇：五下第五單元 整組上課反思五下第五單元 整組上課反思第五單元共有3篇課文，分別是13課《我的老師》、14課《傻二哥》、15課《童年的小花狗》?！笔紫茸寣W(xué)生明白本單元我們共同學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生對(duì)照人物描寫(xiě)的幾種方法，自讀課文，看看運(yùn)用了哪些方法（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、以事寫(xiě)人、側(cè)面烘托）。關(guān)于以事寫(xiě)人，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詳寫(xiě)略寫(xiě)以及為什么詳寫(xiě)，詳寫(xiě)“我”與同學(xué)的糾紛，把矛盾的前因后果介紹得清清楚楚，讓學(xué)生明白交代事件背景的重要性，明白心靈的傷害遠(yuǎn)勝過(guò)身體的傷痛，明白撫慰心靈對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)疊詞的表達(dá)效果，引導(dǎo)仿寫(xiě)。配合本組專(zhuān)題，語(yǔ)文園地也作了相應(yīng)的安排──“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。模塊三：綜合練習(xí)，言語(yǔ)訓(xùn)練，整體推進(jìn)。5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理概括的能力。【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的孩子生字已經(jīng)掌握了一大部分，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，主要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，讓孩子在自主合作中識(shí)記生字，為后面課文的學(xué)習(xí)掃清障礙。二、學(xué)習(xí)第一、二自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。6．有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫(xiě)作方法。5．積累詞語(yǔ)──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。在表演的過(guò)程中，加深孩子對(duì)白公鵝特點(diǎn)的理解。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。1．課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲?！本渥又械摹懊坊ā敝福ǎ┌眩ǎ┍茸鳎ǎ磉_(dá)了作者（）感情。2．為什么作者如此了解他們的特點(diǎn)？3．結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”來(lái)說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)（抓住特點(diǎn)先總后分、明貶實(shí)褒、前后對(duì)比等表達(dá)方法）二、交流觀察發(fā)現(xiàn)競(jìng)猜拓思，一人猜的游戲。能用上前面積累的詞句，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。（1）說(shuō)說(shuō)習(xí)作是否抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。6．樂(lè)于參與口語(yǔ)交際：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。（3）在讀書(shū)過(guò)程中，我有下列問(wèn)題不明白：_________________________________。（3）朗讀：激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)朗讀是一種好方法。孩子們天性愛(ài)玩，對(duì)生活中有趣的現(xiàn)象總是很好奇，會(huì)用眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聽(tīng)，用手去畫(huà)，動(dòng)口去問(wèn)，并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，用心去體會(huì)。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)流程一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入板書(shū)“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么用的呢？（有什么辦法記住這個(gè)字嗎？）再板書(shū)“花”。n249。四、入境入情，自悟自得1．同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？ 2．出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。【課文只是一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。2．學(xué)生留心觀察并書(shū)寫(xiě)。（2）交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。2．現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧。積累語(yǔ)言。二、初讀課文1．循序漸進(jìn)讀課文。3．指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3．試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？ 4．再讀再思，深入理解。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。（3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。6．表達(dá)感悟。【語(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。教學(xué)準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？ B、老人看到了什么，知道了什么？（2）提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確、完整。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。2．展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。2．導(dǎo)入：教師隨機(jī)在黑板上寫(xiě)下“看、聽(tīng)、說(shuō)、想、寫(xiě)”幾個(gè)字，說(shuō)：“這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們用你們的小相機(jī)──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機(jī)──耳朵記錄下你聽(tīng)到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說(shuō)一說(shuō)，用你的小手寫(xiě)一寫(xiě)。小結(jié)：孩子們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，不但看得仔細(xì)，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。2．讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。5．師生對(duì)讀，齊讀。2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生了解一些各國(guó)的貨幣及與人民幣的兌率常識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。4．調(diào)查反饋：P68身邊的外國(guó)產(chǎn)品 5．學(xué)生談感受6．教師小結(jié)示題 ：是啊，在現(xiàn)代社會(huì)，全世界的人們生活在地球村，發(fā)達(dá)的通訊、交通使人們的生活聯(lián)系日益緊密，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們逐步走上了一條同其他國(guó)家緊密合作的道路。哪位同學(xué)能解釋一下“洋”字的含義，并指出這些“洋”詞出現(xiàn)的原因？參考： “洋”字作“水”，均指海外，是外國(guó)來(lái)的。它使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)大臺(tái)階。公元前138年一公元前119年，西漢的外交家張騫就溝通了這條古道。它意味著世界經(jīng)濟(jì)中各國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度增加，相互依存、依賴(lài)關(guān)系加深層次的經(jīng)濟(jì)一體化。2004年被日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)評(píng)為中國(guó)75個(gè)城市開(kāi)發(fā)區(qū)投資環(huán)境最佳開(kāi)發(fā)區(qū)。外幣兌換：（100RMB）100美元 ＝ 100元＝14美元 100日元 ＝ 100元＝1667日元 100歐元 ＝ 100元＝4歐元 100英鎊 ＝ 100元＝2英鎊100瑞士法郎 ＝ 100元＝19瑞士法郎 4．中國(guó)產(chǎn)品討論自己所知道的出口產(chǎn)品。％。2002年。● 2004年頭7個(gè)月中國(guó)出口手機(jī)7300萬(wàn)部，在全球售出的每3部手機(jī)中就有1部產(chǎn)自中國(guó)?！?在全球售出的每2臺(tái)數(shù)碼相機(jī)中，就有1臺(tái)多是中國(guó)制造的?！?2003—2004年。CIMC是深圳的一家公司，它在全球集裝箱市場(chǎng)上占有50%的份額。中國(guó)也是全球第二大柑橘生產(chǎn)國(guó)，僅次于美國(guó)?！?沃爾瑪每年在中國(guó)購(gòu)買(mǎi)150億美元的商品。2004年，僅電力市場(chǎng)的增長(zhǎng)就相當(dāng)于英國(guó)整個(gè)電力市場(chǎng)的總量?！?中國(guó)有651家電視臺(tái)、1000多家電臺(tái)，在世界市場(chǎng)位居第二，在美國(guó)之后?！?中國(guó)鐵路網(wǎng)的總長(zhǎng)度只比法國(guó)多兩倍，但是其客運(yùn)量要比法國(guó)高出7倍。● 2005年，全球餐飲名家將在中國(guó)新開(kāi)375個(gè)分店?！?中國(guó)有1億名網(wǎng)民，位居世界第二位，僅次于美國(guó)。上海的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與巴西相仿。上述數(shù)字表明我市外商投資企業(yè)總體運(yùn)營(yíng)趨勢(shì)良好，企業(yè)利潤(rùn)逐年增長(zhǎng)，納稅總額逐年提高。二．外資企業(yè)問(wèn)答：。它也是各國(guó)經(jīng)濟(jì)普遍推行的貿(mào)易、投資自由化以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)自由化的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。勒（今喀什）、于田（今和田）、烏孫（今伊犁河流域）和大宛、康居、大月氏等新疆及中亞阿姆河流域地區(qū)。②、學(xué)生談?wù)剬?duì)WTO的了解。3．教師過(guò)渡：貧窮落后的舊中國(guó)，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說(shuō)的一系列洋貨；即使到了新中國(guó)初期，由于帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)施封鎖禁運(yùn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。談古論今情境：這時(shí)，正在品酒的爺爺突然發(fā)話了：不容易啊，不容易。知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放基本格局。生活化：經(jīng)濟(jì)全球化作為一個(gè)政治命題，范圍寬泛，充斥著日常生活的各個(gè)角落，實(shí)物、例子，舉不勝舉。知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局。背誦比賽。二、讀讀背背1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。7．介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。2．（提起兩杯看起來(lái)沒(méi)兩樣的水，事實(shí)上也一樣，就是兩杯白開(kāi)水。在說(shuō)話中滲透句法訓(xùn)練，了無(wú)痕跡。2．出示游戲一：猜甲骨文或篆書(shū)字三個(gè)：水、旦、燕。2．寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)1．留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。（2）這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了……（3）這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。（4）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。同學(xué)們想不想一比高低？ 2．出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。16找駱駝 教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。（通過(guò)朗讀感悟用“小人國(guó)、居民、玩具”比用“微觀世界、微生物、顯微鏡”更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。2．學(xué)生朗讀第5自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生