【正文】 面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會對這些事例有所了解，可以交流交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。2．學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。3．再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了?！课?、角色朗讀，表現(xiàn)人物1．小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀。3．能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。3．交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)?！居螒?qū)?，一下子便將學(xué)生拉進(jìn)了“情境”，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。2．讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序，有條理地寫作。4．教師實(shí)驗(yàn)：加鹽。）五、學(xué)生動筆作文六、互評、批閱、講評（重點(diǎn)展示優(yōu)秀習(xí)作）七、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣?xùn)|西（動物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進(jìn)行觀察，寫一則觀察日記。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對外開放基本格局。教學(xué)設(shè)想本課教學(xué)安排2課時第1課時，讓學(xué)生從自己的衣、食、住、行中感受到我們已生活在全球一體化的時代中，但能走到這一步，道路是十分曲折的，由此引出“絲綢之路”及舊中國及建國初期難以實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀；而只有到了改革開放的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛之后，才真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，同時，對外開放的政策，又促使我國更快地發(fā)展第2課時，從鎮(zhèn)鄉(xiāng)擴(kuò)展到縣、市、省直至全國，重點(diǎn)介紹我國的進(jìn)出口情況，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，進(jìn)一步了解“全球合作”與改革開放的意義，證明當(dāng)今世界各國的“你中有我，我中有你”。3．教師小結(jié)： 是啊，在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們的物質(zhì)生活獲得了極大的發(fā)展，在我們身邊不斷出現(xiàn)各種各樣的優(yōu)質(zhì)商品。2．話說“洋貨”①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷?，在我們爺爺奶奶、小時候?yàn)槭裁幢环Q為洋火、洋堿、洋釘？②．反饋交流：你們還收集了哪些“洋貨”，請學(xué)生以小組為單位展示，最好有實(shí)物。為此，國家還專門設(shè)立了許多經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。絲綢之路的起點(diǎn)西安，正是古往今來東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動過的地方，留下了無數(shù)歷史遺跡和稀世文物。公元73年，中國又派班超率36人出使西域，他的副使甘英到達(dá)大秦（古羅馬）和波斯灣（阿拉伯灣），保障了絲路的暢通并進(jìn)一步拓展了絲路。杭州開發(fā)區(qū)確立了建設(shè)“國際先進(jìn)制造業(yè)基地、新世紀(jì)大學(xué)城、花園式生態(tài)型城市副中心”的三大目標(biāo)，大力實(shí)施“工業(yè)興區(qū)、科教強(qiáng)區(qū)、環(huán)境立區(qū)”戰(zhàn)略，已成為杭州市乃至浙江省發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)、外向型經(jīng)濟(jì)和高教科研的重要基地。②出示國家別稱，進(jìn)行小組競賽 ：不同國家不僅生產(chǎn)的商品不同，更重要的是每個國家都有自己的貨幣，貨幣是國家或地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)的綜合表現(xiàn)。2005年參檢的3156家企業(yè)中銷售（營業(yè)）收入大于1000萬的有1157家，利潤總額大于1000萬的有193家，納稅總額大于1000萬的有125家?！?中國從國外進(jìn)口越來越多：2004年是5000億美元，預(yù)計(jì)2010年將達(dá)到1萬億美元。%，中國成為世界第七經(jīng)濟(jì)大國?！?中國的TCL是全球第一的電視機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，它在全球電視機(jī)市場上的份額為10%?！?到2020年，中國每年將建設(shè)住宅5億平方米。上海集裝箱的使用量位居全球第三，2020年，它將成為世界第一?！?英國本特利汽車公司2003年在中國售出了70輛汽車，其中19輛老式汽車價格最貴。每3件童裝中就有2件出自中國?！?1995—2003年，歐洲進(jìn)口的中國服裝增加了近3倍，從39億歐元增加到106億歐元?！?2003年，中國售出了210萬輛汽車?！?中國使用的集裝箱數(shù)量占全球總量的1/4?！?2003年，中國共有8000家超市開業(yè)?！?2003年，中國售出了1050萬臺個人電腦，是法國年銷售量的兩倍?！?自2000年以來，2億農(nóng)村人口離開鄉(xiāng)村定居城市，2030年以前，還將有3億農(nóng)村人口離開鄉(xiāng)村來到城市。● 中國擁有20個500萬人口以人的城市，100個百萬人口以上的城市。銀行辦理外幣的兌入和兌出業(yè)務(wù)。一．各國商品及外幣 2．談感受。經(jīng)濟(jì)全球化是貨物、服務(wù)、生產(chǎn)要素更加自由跨界移動，各國經(jīng)濟(jì)相互依存、相互依賴、更加一體化的過程。這些地區(qū)的國家也派使節(jié)去中國中訽，商旅往返，絡(luò)繹不絕。欣賞《春天的故事》四．課外調(diào)查：身邊的外國產(chǎn)品P68 中國的著名出口產(chǎn)品相關(guān)背景資料： ：絲綢之路是一條具有歷史意義的國際通道。如今的中國對地球村的每一個成員都敞開了大門。咱們國家對外經(jīng)濟(jì)的歷史可以追溯到2000多年前的絲綢之路呢！課件出示：絲綢之路①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強(qiáng)來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：：春節(jié)之際，家家戶戶購置年貨，商場里貨品琳瑯滿目，人頭攢動，熱鬧非凡。因此，在本單元教學(xué)時，要注意把握幾個方面： 科學(xué)性：基本的知識點(diǎn)要正確、到位生動性：教學(xué)手段要多樣化，避免枯燥的敘述，多挖掘生活中的典型材料，通過模擬、設(shè)置情境、游戲、競賽等手段進(jìn)行教學(xué)組織。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關(guān)。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、指導(dǎo)寫作把你們今天觀察到的實(shí)驗(yàn)用日記的形式詳細(xì)記錄下來，就是一篇觀察日記。3．師將兩個雞蛋放進(jìn)水杯，雞蛋都沉在了水底。（充分交流。3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。課時安排 4課時第一課時（口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)）課時目標(biāo)1．打開學(xué)生思路，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？【在閱讀教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本，還要引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言，在文本中“走一個來回”。1．如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義?！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。5．再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲1．教師引述。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。3．學(xué)生交流想象時，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ 2．學(xué)生自主讀書。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2．學(xué)生交流。教學(xué)準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。】六、拓展延伸，布置作業(yè)你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關(guān)知識制成一張手抄報(bào)，與同學(xué)們一同分享。（1）對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？（2）小結(jié)；學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題，好嗎？五、回顧課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1．快速默讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。三、賞讀片斷，表達(dá)感情1．教師引導(dǎo)。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？（3）教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。積累語言。】四、指導(dǎo)寫字投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2．互幫互助學(xué)生字。課時安排 2課時 第一課時 課時目標(biāo)1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。14蜜蜂 教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。（2）全班交流。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同？”）【在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值的問題，然后指導(dǎo)閱讀。第二課時 課時目標(biāo)1．會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。（第1自然段）（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。 怒 暮燥雅昆播吻致2．這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。課時安排 2課時 第一課時 課時目標(biāo)1．會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。（2）書刊如《少兒百科全書》、《十萬個為什么》、《中外科學(xué)家的故事》等。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。（7）我的同學(xué)認(rèn)為我的交流：特別棒（）很棒（）還不錯（）加油（）2．具體建議。然后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式（聽配樂錄音、隨讀、自由讀、小組合作聽讀……）閱讀本組課文，把自己最喜歡讀的一篇多讀幾遍。3．學(xué)習(xí)默讀課文。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記?！康谒钠旱谒慕M“細(xì)心觀察”整組教學(xué)設(shè)計(jì)第四組“細(xì)心觀察”整組教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材文本解讀本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個專題，共編排了3篇精讀課文：《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。分組交流，提出修改意見。匯報(bào)形式可以分為：推薦一名代表作整體匯報(bào)：整組分工接龍匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。其中兩篇課文描寫的是同一種動物，分別是豐子愷的（）和葉諾索夫的（），同樣是些鵝，他們筆下有許多的不同，就拿步態(tài)來說吧，豐子愷筆下的鵝是（），葉諾索夫筆下的鵝是（）。四、學(xué)習(xí)《母雞》一課學(xué)習(xí)《母雞》一課，是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌?！肯胂蟪鲂∝?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。板書：老實(shí)貪玩盡職可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓（淘氣）膽小勇猛【設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待】二、重點(diǎn)研讀，研讀重點(diǎn)語句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：語氣不同，豐子愷是善意的揶揄，葉?！?．同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？要用課文里的詞語評評他們演得像不像。4．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：主要以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。9．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語?？傮w構(gòu)想整個單元的教學(xué)分為六個模塊模塊一：走進(jìn)動物，整體感知動物形象。15課還有需要好好感受的是人物的心理描寫，主要是“我”的一系列心理活動的描寫。（“他的吆喝就很講究”、“斜背著一個很講究的大玻璃瓶子”）引導(dǎo)學(xué)生從講究入手，結(jié)合具體的描寫，層層感受傻二哥做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂觀積極、勤勞聰明的特點(diǎn)。什么叫抓住人物特點(diǎn)寫？無需多言，扣住一點(diǎn)，人物的形象就出來了。內(nèi)容弄清除了，文章的層次自然也就出來。學(xué)習(xí)仿寫人物片段與整篇文章的寫作。二、教師處理教材欠火侯單元整組教材提倡將作文教學(xué)和聽說訓(xùn)練納入到閱讀課文中進(jìn)行教學(xué)，換句話，在課堂中進(jìn)行一種語言能力方法的滲透。第二個環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)，教師要求學(xué)生在一口氣讀完四篇課文之后，說說每篇課文講了什么內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)該是有巨大收益的。一、學(xué)生興趣缺失經(jīng)過一番設(shè)計(jì)之后，我們決定由吳獻(xiàn)安老師上一節(jié)導(dǎo)讀課。第三個環(huán)節(jié)是導(dǎo)法。雖然，我們把這個單元上完了，但是也在我們心中留下許多問號，我相信，經(jīng)過大家智慧的結(jié)晶，單元整組教學(xué)一定會突顯出它的優(yōu)勢來。學(xué)習(xí)本單元課文，抓住印象最深的情景和人物，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。第二課時：學(xué)習(xí)13課，感受豐滿的人物形象，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的技巧?！边@樣一件小事中的動作描寫，學(xué)生抓住了“好像”“落”“輕輕地”“敲”，體會到了老師并沒有存心要打我們，所以動作才這樣輕。動作描寫的學(xué)習(xí)中，學(xué)生直接說出了，如果是自己，根本就不是沖著糖去，就是看傻二哥表演的，他吆喝前的準(zhǔn)備動作那么夸張，吆喝一套一套，都能讓人感受到這么一個熱愛生活的、聰明善良、做事認(rèn)真的傻二哥。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點(diǎn)，感受動物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。在整體感知動物形象的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子深入地讀，在讀的過程中體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。