【正文】 篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。（1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。）第二課時(shí)一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1．這篇課文除了寫(xiě)信，還寫(xiě)了什么。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫(xiě)信，哀求爺爺把他帶回去，說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。2．交流這部小說(shuō)的大意。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀(guān)積極，靠智慧解決困難等。（主要寫(xiě)了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)17* 湯姆課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。喬埃及鎮(zhèn)上的人們。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)生存）2．“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。“主動(dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。（2）在發(fā)言過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。迅速撥打維修電話(huà)。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感覺(jué)到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。三、回顧寫(xiě)作方法1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆2．評(píng)議的重點(diǎn)（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì)，好不好？從四個(gè)方面交流：a．交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿(mǎn)哲理和智慧的話(huà)語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。比如書(shū)中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。二、全班評(píng)議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文。3．通過(guò)這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。四、總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。家里或近處有電話(huà), 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水－知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。三、召開(kāi)“自我保護(hù)”座談會(huì)1．請(qǐng)各組代表到主席臺(tái)就座；推薦一名主持人與老師共同主持。）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。我們可能終生也遇不到那樣的情境。吐溫；閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。5．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。2．一目十行地閱讀，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆馬克4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。）（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從??中，我感受到魯濱孫是??的人”來(lái)說(shuō)一句話(huà)?？梢允衷敱M地描寫(xiě)魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。（3）安全－防御。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記*魯濱孫漂流記教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。2．美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。試著讀出凡卡的快樂(lè)。）4．有感情朗讀4．5自然段。6．快速瀏覽第11自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（2）挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。（凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒(méi)有爹沒(méi)有娘，只有爺爺一個(gè)親人?？邓固苟。?．8．10．11．12．15自然段）（4）準(zhǔn)備給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。這篇小說(shuō)寫(xiě)于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書(shū)的好方法。（3）她又擦著了一根火柴。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問(wèn)題。（播放《天鵝》。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來(lái)，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧第五篇：人教版六年級(jí)下第四單元教案第四單元教材分析在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫教師向?qū)W生介紹相關(guān)的地理常識(shí)。Let’s check教師連續(xù)播放三次錄音。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)What’s the weather like in Beijing ? 然后學(xué)生分小組根據(jù)自己做出全國(guó)天氣預(yù)報(bào)記錄進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing ?How about New York ?能夠分角色朗讀對(duì)話(huà)。也可以由教師先出示天氣預(yù)報(bào)符號(hào)，學(xué)生出示相應(yīng)的詞卡并說(shuō)出單詞。在跟唱歌曲之后，教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：What’s the weather like ? What can you hear ?。復(fù)習(xí)教師請(qǐng)兩名學(xué)生表演Let’s talk 的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。（4）學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話(huà)。（2）教師再問(wèn)：It’s hot you wear a sweater ? 教師引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答之后，啟發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（2）學(xué)生扮演天氣播報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，也可以讓其他學(xué)生問(wèn)天氣播報(bào)員：What’s the wwather like in??由天氣播報(bào)員來(lái)回答。Look!It’s ’s we wear shirts and we are going to talk about 、預(yù)習(xí)教師向?qū)W生展示一位天氣預(yù)報(bào)員的形象，然后說(shuō)：Look ,do you know him / her ? Yes , he / she is a weather man / / she is telling the 。刑法規(guī)定，已滿(mǎn)16周歲未滿(mǎn)18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、QJ、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。（30分）課余你讀過(guò)哪些外國(guó)文學(xué)名著？選一篇你印象深刻的文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作簡(jiǎn)單介紹，并緊扣住人物性格對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。（1分），從這個(gè)比喻句中你體會(huì)到：____________________________________________________________。第三天傍晚，他快要死了。（28分）(一)小音樂(lè)家揚(yáng)科（9分）一天傍晚，食具間里一個(gè)人也沒(méi)有?！栋倌旯陋?dú)》 使卵石（）完美的，并非（）的打擊，而是水的（）。除了本單元的文章，我還讀過(guò)不少的外國(guó)文學(xué)作品，如《》，作者（），作品中的主人公是（）。3.“片”是（）結(jié)構(gòu)。uli226。（10分）guāi qiǎow233。（2分）“不過(guò)她沒(méi)注意這些”。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)y236。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。拉克司內(nèi)斯《》（）是最樸實(shí)的。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）。和湯姆最“臭味相投”的是三、反義詞填空。xi225。u zh242。nɡ b236。nɡ d224。他看上去一點(diǎn)也不（），顯得很鎮(zhèn)定。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。馬爾克斯《》我勸天公龔自珍《》使—泰戈?duì)?《》六、用直線(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃?？蓱z的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（1）這是一年的最后一天——大年夜。 chuāngy236。（8分）（）手好閑聞（）未聞魚(yú)（）而入落荒而（）滿(mǎn)不在（）天（）海角與世（）絕沾沾自（）鄭重其（）知足（）命重（）天日不（）之地不可思（）（）以自慰衣衫（）（）三、按要求填空。本文是丹麥童話(huà)作家（）寫(xiě)的。眼淚無(wú)法洗去（）。”（改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句）。揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。ku236。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲