【正文】 ，空虛的網(wǎng)，真實(shí)的網(wǎng)，我都無力掙脫，只能在網(wǎng)中用指尖撫著網(wǎng)絡(luò)，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。聽的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我們還可以從文章的構(gòu)思以及超過600字以后的篇末抒情，看出該考生作文時(shí)的從容和激情。吃飯時(shí)告訴了奶奶，奶奶說：“哦，那是來了個(gè)楚劇團(tuán)，在我們劇院演十幾場(chǎng)呢。不多時(shí)，一陣鑼鼓聲響起，整個(gè)劇院頓時(shí)安靜下來，像一只無形的巨手指揮著似的，人們停住了一切活動(dòng)，目光集中處，幕布緩緩拉開，幾個(gè)古裝的人物在臺(tái)上紅紅綠綠的動(dòng)。人們?cè)诟袊@著世界變化之快時(shí)，有許多外來文化偷偷闖進(jìn)了我們的世界。點(diǎn)評(píng)：如何對(duì)待西方文化的進(jìn)入，這是一個(gè)很大的話題，作者能夠以一種輕松的語言來寫中西文化的交流交融，確屬不易。課文中的人物語言一般只是言簡(jiǎn)意賅的必要的陳述，而在劇本中，人物關(guān)系、心理活動(dòng)、環(huán)境因素，甚至事件要素等，均要借助劇中人物的臺(tái)詞來交代。要求選擇身邊新近發(fā)生的故事，結(jié)合舞臺(tái)表演的要求，靈活設(shè)置道具。戲中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事卻一步都馬虎不得。掌握采訪人物的基本技巧，提高口語交際能力。其次，重點(diǎn)在于三次集中筆力對(duì)魯迅肖像的刻畫，而且寫作的順序的安排是由遠(yuǎn)到近的。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。演講習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)好語文有幫助。二．備古詩(shī)詞?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。保爾?柯察金說的“人最寶貴的是生命。帝王蛾敢于面對(duì)苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對(duì)比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀?！罢Z文的外延同生活的外延相等”，可以說，生活到那里，語文就到那里，“處處留心皆學(xué)問”。對(duì)于中學(xué)生來說，做讀書筆記是積累知識(shí)的重要手段。略談寫人記敘文的寫法作者:山東兗礦集團(tuán)鮑店煤礦學(xué)校 郭金燕 時(shí)間:20051125 9:12:57 來源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 4808記敘文是指以記敘為主要表達(dá)方式，通過敘述、描寫人物、事件、景物來表達(dá)一定主題的文體。第二，精心選材，確立中心。在具體安排詳略時(shí)，可以圍繞中心，比較每個(gè)材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，較略。在寫的過程中注意帶著對(duì)人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。那是一個(gè)星期五的下午，萬老師給我安排了一個(gè)任務(wù)——放學(xué)后找到林思炎同學(xué)家的住處，并找個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行一次“家訪”。正在我們一籌莫展時(shí)，我們?cè)诮诌吙匆娏肆炙佳椎暮门笥褏呛瑢W(xué)，并向他詢問了林思炎的去向?！边@次的“追捕記”一事讓我明白要做一個(gè)文明守紀(jì)的人。我與萬冰冰垂頭喪氣地一起往家走，我們兩人心里都很疑惑：為什么林思炎要跑呢？他的那兩小短腿怎么就能跑得這么快呢？回到了家，已經(jīng)很晚了，媽媽正坐在沙發(fā)上，一臉嚴(yán)肅地說：“干什么去了？怎么這么晚才回來？是不是跑出去玩兒了？”我把剛才發(fā)生的事情詳細(xì)地、一五一十地全都告訴了媽媽。我和萬冰冰決定躲在路旁的花壇旁“守株待兔”。放學(xué)的鈴聲響起了，我與往常一樣和同伴們走在回家的路上。最后是下筆成文和修改。詳略，指對(duì)所選材料安排時(shí)的處理。例如和自己生活在一起的人朝夕相處，寫他熟悉的方面。學(xué)習(xí)語文的方法很多，以上只是從幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)語文需要注意的一些方法、習(xí)慣。哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著名的例子。只有熱愛生活的人，才不會(huì)對(duì)自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無睹，才會(huì)珍愛身邊的一切。如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊(yùn)含哲理、構(gòu)思獨(dú)特、語言亮麗的精美散文。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對(duì)他們來說是無比快樂、幸福的事。對(duì)于中學(xué)生來說，一本《新華字典》已不能滿足需要了，最起碼應(yīng)該有一本詞典，《現(xiàn)代漢語詞典》、《中華詞典》都可以。學(xué)好語文就是要學(xué)好語言、文字、文學(xué)，就要提高聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。昨天發(fā)給大家的材料江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。由于是文言文，所以在教學(xué)中首先應(yīng)解決的是文言字詞的問題，然后再讓學(xué)生講述趙普的故事，最后拓展到課外用逆向思維的方法深入把握趙普形象，提高學(xué)生的道德思想?！兑幻妗肥且砸粋€(gè)生活在社會(huì)底層的青年工人的角度，描寫了“中國(guó)文學(xué)的脊梁”魯迅的平易近人的形象。學(xué)會(huì)描寫人物的方法，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。一場(chǎng)戲，短的幾分鐘，長(zhǎng)的百十小時(shí)，相對(duì)人生可謂短暫；人的一生數(shù)十年，相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)河來說更是渺茫。題目自擬，1000字之內(nèi)為宜。我們可以做一回編劇，選擇一篇你感興趣的課文，將其改編為劇本，文題自擬，作文不超過1200字。當(dāng)京劇與搖滾結(jié)合，才是精彩的。如此看來，是不是有一點(diǎn)像魯迅先生的小說《社戲》。嗬，劇院好大！里面到處都是人，說笑的，叫賣的，人聲鼎沸。在我的記憶里，那年似乎是我第一次到鄭公，什么都覺得稀奇。第二個(gè)特點(diǎn)是情感的真實(shí)。（用排比和聯(lián)想形象地寫出了感受，化抽象為具體。)亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭(zhēng)鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)聯(lián)系得上。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價(jià)值的小論文呢。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲。后來結(jié)識(shí)了社會(huì)上的一些閑雜人員，經(jīng)常在學(xué)校聚會(huì)鬧事，被公安機(jī)關(guān)拘留。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。③向法院起訴。一場(chǎng)戲，短的幾分鐘，長(zhǎng)的百十小時(shí)，相對(duì)人生可謂短暫；人的一生數(shù)十年，相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)河來說更是渺茫。題目自擬，1000字之內(nèi)為宜。我們可以做一回編劇，選擇一篇你感興趣的課文，將其改編為劇本，文題自擬，作文不超過1200字。當(dāng)京劇與搖滾結(jié)合，才是精彩的。如此看來，是不是有一點(diǎn)像魯迅先生的小說《社戲》。嗬，劇院好大！里面到處都是人，說笑的，叫賣的，人聲鼎沸。在我的記憶里，那年似乎是我第一次到鄭公，什么都覺得稀奇。第二個(gè)特點(diǎn)是情感的真實(shí)。（用排比和聯(lián)想形象地寫出了感受，化抽象為具體。)亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭(zhēng)鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)聯(lián)系得上。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價(jià)值的小論文呢。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲。選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想像，編寫一個(gè)小故事。本單元的幾篇課文就是寫了聽?wèi)蚧蚵爲(wèi)蜻^程的感受，我們也從中領(lǐng)悟到了戲劇的魅力。二、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。最常見的新編方式是錯(cuò)位演繹，即時(shí)空錯(cuò)亂——古今雜糅，中外互通，熔于一爐。）初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠(yuǎn)觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個(gè)世界婀娜而至，時(shí)而嘈嘈切切時(shí)而如泣如訴，時(shí)而跌宕時(shí)而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。（用網(wǎng)在比喻音樂的魅力。文章是一篇相當(dāng)溫馨、動(dòng)人，有著個(gè)人化感受的佳作。晚上我們看戲去！”我要馬上就去。奶奶說：“今兒演的是《楊四郎探親》，就是那個(gè)楊家將的故事。當(dāng)京劇碰到搖滾，那會(huì)是怎樣的一種場(chǎng)面呢？會(huì)不會(huì)京劇就這樣黯淡下去，取而代之的是搖滾的瘋狂？或許到那時(shí)，中國(guó)人才會(huì)懂得國(guó)寶京劇的風(fēng)采。開頭談“京劇碰到了搖滾”是必然，結(jié)尾談“京