【正文】 他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。b．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。）4．說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。索亞的天性得到充分發(fā)揮。索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。（出示“我”的幸與不幸。）三、淺顯探討小說1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，文字片段。2．小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)？在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，來體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。茹科夫（伊凡教學(xué)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。”在死亡中，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí)1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時(shí)有意強(qiáng)調(diào)字母o的發(fā)音。鑒于本課時(shí)新語言較多，教師主要針對(duì)本課時(shí)時(shí)重點(diǎn)What’s the weather like in ??進(jìn)行操練。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解語音，必要時(shí)可做些替換練習(xí)。四會(huì)句子的拼寫可以在學(xué)生會(huì)說的基礎(chǔ)上打亂句子里單詞的順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？不贊同。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。nxu225。（連成一句話）。文章內(nèi)容分為（）、（）、（）三部分。zh224。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（12分）天冷極了，下著雪，又快黑了。兩個(gè)孩子性格各異，小姑娘乖巧可愛，小弟弟卻()極了。f226。nɡti225。四、選詞填空。這是一年的最后一天——大年夜。在文中括號(hào)里寫上詞語。n（）（）（）（）()墨水piě zuǐchōu yēr243。其中凡卡在寫信過中主要回憶了（）和（）這兩件事。（改變?cè)~序，句意不變）：“我的講義，你能抄下來嗎?”（改為轉(zhuǎn)述句）賣火柴的小女孩的命運(yùn)悲劇。n）懲（chěnɡch233。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（3分）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對(duì)未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機(jī)會(huì)。學(xué)生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：It’s cold i。（3）學(xué)生聽錄音模仿跟讀。Let’s sing教師播放本課的歌曲，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟唱。教師適時(shí)告訴學(xué)生平時(shí)要注意天氣變化，注意增減衣服?；顒?dòng)：讓學(xué)生就進(jìn)行接力回答練習(xí),或者就有關(guān)的句子進(jìn)行模仿說句子的比賽。（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。茹科夫）：小說的主人公。3．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理，寫信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處來體會(huì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．（出示插圖）仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。同桌間逐條對(duì)照互讀。3．初步了解湯姆讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動(dòng)－湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、評(píng)改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對(duì)不同國家語言特點(diǎn)有所了解。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書推介。2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。2．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡(jiǎn)單說一說：如，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說自己不會(huì)在意的。吐溫 美國作家）2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說中，湯姆2．了解《湯姆（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。二、討論寫法的作用1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。凡卡教學(xué)重點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來。）4．找生試著把自己的感受讀出來。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。（6）學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師對(duì)What are you doing ? Not ’s the matter ?I have to close the 。（2）教師出示本部分的掛圖，然后再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（4）趣味性拼讀、拼字游戲：教師貼出要求四會(huì)掌握的單詞，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶力競(jìng)賽”。（2）看與聽學(xué)生看Let’s talk的掛圖。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。（2分）溫柔——粗壯——第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？（3分）第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。）弦（xi225。解放軍叔叔做報(bào)告?！斗部ā芬晃牡淖髡呤牵ǎ?，這篇課文通過（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的（）。ng b236。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。（4分）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》美國安徒生《魯濱孫漂流記》俄國契訶夫《賣火柴的小女孩》英國馬克?吐溫《凡卡》丹麥笛福第二部分：閱讀與積累（30%）（一）閱讀《賣火柴的小女孩》選段，回答問題。一切（）都不存在了，魯濱孫終于安全回到了祖國。()（）（）（）（）li226。n m236。（7分）盼望渴望指望失望希望絕望愿望小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。（2分）“乖”字的部首是（），音節(jié)是（）；“兜”字的部首是（），共（）筆。u zh242。最后，文章以凡甜蜜的夢(mèng)結(jié)束，這樣寫的妙處是：（）。（用不同的句式把意思表達(dá)得更強(qiáng)烈些）七、閱讀園地。nɡ）恐（kǒnɡkǒu）2．用橫線畫出體現(xiàn)揚(yáng)科喜愛小提琴的句子?！蔽绮蜁r(shí)，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。（3分）請(qǐng)用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？（3分）讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢？（3分）八、習(xí)作園地。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。然后，學(xué)生A說：It’s cold in ，比如，說：It’s warm in ，學(xué)生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。教師對(duì)學(xué)生的語音、詞調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師要用夸張的手勢(shì)及表情將雷聲和雨滴聲表現(xiàn)出來。（4）學(xué)生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。（4）學(xué)生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。最后，教師可選一些沒學(xué)過的詞讓學(xué)生試讀。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。5．指名配樂朗讀。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。五、總結(jié)寫法與讀法1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉