【正文】 過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。索亞歷險記》）這部書是馬克3．初步了解湯姆你盡可以消滅他，可就是打不敗他。同桌間逐條對照互讀。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。教學過程：一、導入新課1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文課本。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。（2）守夜和砍圣誕樹。3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。）展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內(nèi)容。3．結(jié)合詞句，匯報交流。（3）按寫信過程將課文分成三段。茹科夫）：小說的主人公。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。3．選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。教學重難點：1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關(guān)注。（2）帶讀之后，讓學生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。預習教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a ’s ’s ’s go climb !What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , 、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音?；顒樱鹤寣W生就進行接力回答練習,或者就有關(guān)的句子進行模仿說句子的比賽。新課呈現(xiàn)（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預報的學生可能會做出回答。教師適時告訴學生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。（2）學生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。Let’s sing教師播放本課的歌曲，學生一邊做動作一邊跟唱。(3)四人小組同學表演對話。（3）學生聽錄音模仿跟讀。在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold, warm , cool , hot聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s off your 熱身（1）教師有學生問候之后，教師問學生當天的天氣狀況，檢查學生是否收看了天氣預報并做了記錄。學生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：It’s cold i。學會運用It’s cold in ? 教學步驟熱身教師手指自己的衣服說：I am wearing a ? What are you wearing ? 教師引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：A shirt。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會?！庇裼钫f?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（3分）通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點?！蔽易屑毺嫠x完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。n）懲（chěnɡch233。媽媽把他抱回家里。（改變詞序，句意不變）：“我的講義，你能抄下來嗎?”（改為轉(zhuǎn)述句）賣火柴的小女孩的命運悲劇。只有那些（）的人，才能（），迎來（）。其中凡卡在寫信過中主要回憶了（）和（）這兩件事。n”字怎么寫，可以用（）查字法查字典，先查（）。n（）（）（）（）()墨水piě zuǐchōu yēr243。（）《凡卡》一文結(jié)尾寫了凡卡做了個美好的夢。在文中括號里寫上詞語。i q這是一年的最后一天——大年夜。（5分）正直是（）之本。四、選詞填空。魯賓孫在荒島上生活了（）年才回到英國的。nɡti225。第一篇：六文下第四單元試卷六年級語文（下冊）第四單元檢測題班別姓名成績第一部分：基礎(chǔ)與積累(30%)一、請認真地讀拼音，端正地寫詞語。f226。()（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。兩個孩子性格各異，小姑娘乖巧可愛，小弟弟卻()極了。五、把下列的名言警句補充完整。（12分）天冷極了，下著雪，又快黑了。他的舊 w227。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（）（3）因為這是大年夜——她可忘不了這個。zh224。n）”的“c224。文章內(nèi)容分為（）、（）、（）三部分。最偉大的見解是（）。（連成一句話）。管家讓更夫狠狠地打了他一頓，他像一只被抓住的小鳥，睜大了驚恐的眼睛。nxu225。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！罢娴姑梗∵@次數(shù)學考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務(wù)。你贊同這種觀點嗎？為什么？不贊同。（9分）（1）王某的行為中，哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？（2）王某一步步走上犯罪道路說明了什么？（3）作為中學生，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓？第四篇：四年級下第四單元教學設(shè)計第一課時教學目標與要求能聽、說、認讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather。學生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。第二課時教學目標與要求：能聽懂、會說Can I wear my?? 并能在適當情景中運用。教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。四會句子的拼寫可以在學生會說的基礎(chǔ)上打亂句子里單詞的順序，讓學生重新排列并拼讀句子。新課呈現(xiàn)（1）學生聽錄音，在課本上指出每個城市的位置。（3）教師帶領(lǐng)學生閱讀故事，講解語音，必要時可做些替換練習。T: Hi , ’s the weather like today ? 教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向 : It’s rainy , windy , sunny , cloudy 等詞。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點What’s the weather like in ??進行操練。（2）教師再放一遍故事錄音，請學生試講故事。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學生讀這部分的詞，讀時有意強調(diào)字母o的發(fā)音。索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。請同學結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘?！痹谒劳鲋?，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。教學難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。（1）將課文讀正確，讀流利。茹科夫（伊凡卡希旦卡：老母狗的名字。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。（無法忍受、絕望、哀求等心情。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標記。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。2．小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?？在文中找到幾處細膩傳神的細?jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家”。課時安排： 1課時 教學準備：課文插圖，文字片段。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。）三、淺顯探討小說1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。（出示“我”的幸與不幸。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。（板書課題：《湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。）2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導才能等。）4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。請同學們課下閱讀《湯姆3．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。說說由這四個字你想到些什么。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們提出的問題。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。四、指導學生自由習作 學生作文，教師巡回指導。3．接受同學們的合理化建議，再次修改完善習作。b．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。他們計劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。吐溫的話巧妙在哪？