【正文】 康問(wèn)題的責(zé)任感。(2）加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量1—6年級(jí)的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。1新課程要求學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么？（見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》P42）答：比較強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解與應(yīng)用；評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和參與程度；既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重、交往與合作精神等。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別是什么？答：形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教材的教學(xué)過(guò)程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它有助于及時(shí)了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題，以便及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程功能相似。如期末的考核、考試，目的是驗(yàn)明學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)功能基本相同。2我國(guó)體育課程進(jìn)行重大改革，出于哪四個(gè)方面的因素？答：(1)因素之一 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育課堂教學(xué)在體育教學(xué)大綱的規(guī)定下，為實(shí)現(xiàn)體育課目的對(duì)課堂教學(xué)提出了三項(xiàng)任務(wù)，即：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)——掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能——對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想與道德意志教育。而新課標(biāo)推陳出新，拾遺補(bǔ)缺，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，即：運(yùn)動(dòng)參與；知識(shí)技能；身體發(fā)展；心理發(fā)展；社會(huì)適應(yīng)。在培養(yǎng)人才方面，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)教育，適應(yīng)于社會(huì)未來(lái)。(3)因素之三 學(xué)校體育不再是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高，而是終身體育的重要組成部分，是入門(mén)期和打基礎(chǔ)的階段，而不是終身體育的特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。2曾有人對(duì)體育教學(xué)的結(jié)論概括為:學(xué)生在小學(xué)時(shí)為祖國(guó)鍛煉身體。學(xué)生在中學(xué)時(shí)為分?jǐn)?shù)摧殘身體。畢業(yè)后用健康爭(zhēng)錢(qián)和事業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從以下幾方面做起:（1）體育活動(dòng)中確保全體學(xué)生參與學(xué)生是活動(dòng)的主體,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的親自性、參與性,突出每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性.（2）讓學(xué)生擁有一定的自由空間教師首先要重視教學(xué)設(shè)計(jì),使活動(dòng)富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,。最后教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度,學(xué)生能夠自主選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容.（3）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主民主的教學(xué)有利于形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,有利于師生間的溝通、,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程中師生共同尊重,共同分享；同時(shí)教師要真誠(chéng)的信任與鼓勵(lì)學(xué)生.（4）滿(mǎn)足學(xué)生的需要 ,教師可以提出以下具體的教學(xué)策略:第一, 教師與沒(méi)有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別交流,幫助他們明確目標(biāo),從而激起他們的學(xué)習(xí)需求:第二,要了解學(xué)生的需要類(lèi)型,盡可能地創(chuàng)造條件滿(mǎn)足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、新課程提出“師生關(guān)系的確立應(yīng)民主、平等、和諧”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)科教育的本位不在學(xué)科而在教育。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。這就為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境，更體現(xiàn)了課程是教師和學(xué)生共同建構(gòu)的新理念。以教材為媒介搭建起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。應(yīng)該使人們認(rèn)識(shí)到，書(shū)本知識(shí)之外，還有另一類(lèi)知識(shí)，那就是日常生活的知識(shí)，而這種知識(shí)對(duì)于實(shí)踐中的人來(lái)講，才是更為根本的知識(shí)。新課程要求教師重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待。2課程的實(shí)施是課程改革的關(guān)鍵。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。(2)強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。(3)教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。2根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，我們必須改革教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些優(yōu)化的教學(xué)方法？答：(1）“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。課堂教學(xué)中教師要面向每一節(jié)課，精講、善導(dǎo)、激趣、引思。要面向每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不可損害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到自己是教學(xué)活動(dòng)的主人。(2）在教學(xué)中設(shè)計(jì)、嘗試以創(chuàng)新為核心的教學(xué)程序，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣。因此，可以多角度，多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生興趣，使教學(xué)由平面到立體，靜止變動(dòng)態(tài)抽象具體化。(3）擴(kuò)展學(xué)生合作的組織形式，提高學(xué)生的參與度。鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于向教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。2培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力是體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。實(shí)踐證明：持續(xù)練習(xí)效果并不理想或起到相反的作用。(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 學(xué)生在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)主要是通過(guò)教師的講解、示范，在教師的指導(dǎo)下自己去模仿練習(xí)到比較熟練的動(dòng)作定型，教師所起的作用是輔助和引導(dǎo)性的，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的高低是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。(3)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、交流能力 體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性、社會(huì)性，體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流、交際的能力，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡的狀態(tài)，有利于身心健康發(fā)展。(4)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力 每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)體差異，學(xué)生通 過(guò)自我評(píng)價(jià)可以了解到自己的活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去取長(zhǎng)補(bǔ)短。2體育的研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)生知識(shí)的獲得，重點(diǎn)在于讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師在整個(gè)課的安排中必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排，必須留有一定的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的機(jī)會(huì)。更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況。動(dòng)作的練習(xí)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢的過(guò)渡，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，開(kāi)始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。(3)自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式 體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)習(xí)的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。沒(méi)有效果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。況且，學(xué)生光靠課上的體育鍛煉無(wú)論是鍛煉學(xué)生的身體還是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，我們必須安排與布置一些適當(dāng)?shù)恼n后鍛煉與學(xué)習(xí)的作業(yè)，用以鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與開(kāi)拓自主研究學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容、方法。(2)體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、愉快、同情等多種的情感。學(xué)生不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)可以使原來(lái)的心理水平慢慢地得到提高。(3)體育運(yùn)動(dòng)推動(dòng)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。(4)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。體育活動(dòng)可以通過(guò)手勢(shì)、表情、身體的動(dòng)作等進(jìn)行交往而不一定以語(yǔ)言為媒介，學(xué)生隨著活動(dòng)直接或間接地溝通和交流，在不自覺(jué)中就會(huì)產(chǎn)生親近感，并會(huì)獲得較高的安全感和自信心。這些都能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，使人際關(guān)系得到改善。體育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而又深刻，成功與失敗、進(jìn)步與挫折共存，歡樂(lè)與痛苦、憂(yōu)傷與憧憬相互交織，同時(shí)人的感情表現(xiàn)也相互感染、融合。(6)體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、增強(qiáng)自尊和自信 體育一般都具有艱苦、疲勞、緊張以及競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。所以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有利于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。項(xiàng)目的選擇以