【正文】 “開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分J1．科學(xué)教育2．小實(shí)驗(yàn)3．時(shí)代性要求4．科學(xué)教育環(huán)境二、填空題（每小題1分，共10分），由雷震清副教授編寫(xiě)的《____》一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。2．科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類(lèi)：觀察閱讀類(lèi)、一、操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)、制作創(chuàng)造類(lèi)。4．以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開(kāi)展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的——來(lái)建構(gòu)的。、思維和人類(lèi)的知識(shí)體系B．思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C．自然、社會(huì)和人類(lèi)的知識(shí)體系D．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2．學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指()。、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B．集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C．日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類(lèi)是()。A．非正式量具測(cè)量B．正式量具測(cè)量C．觀察測(cè)量D．普通測(cè)量6．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)()。A．科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性D．科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8．用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是()。A．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10．專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括()。試卷代號(hào)：2504中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年7月一、概念題（每小題4分，共16分）1．科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。2．學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。4．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。2．對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；(3)指導(dǎo)閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。4．(1)材料的探索性；(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。2．目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過(guò)程（4分）。第三篇：電大專(zhuān)科學(xué)前教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》試題及答案4學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題(每小題4分，共16分)1．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng) 2．分類(lèi) 3．訪談法 4．社會(huì)資源二、填空題(每小題1分，共10分)1．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、測(cè)試法和特點(diǎn)：首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)層次上的。4．(1)①地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。③例子。遵循季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。五、設(shè)計(jì)題(共22分)1．格式正確(2分)。3．方法設(shè)計(jì)的理由(4分)：(1)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法。(3)根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。‘(5)各種方法的配合使用。2．分類(lèi)：分類(lèi)亦稱(chēng)“歸類(lèi)”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類(lèi)的過(guò)程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類(lèi)事物的共同特征，進(jìn)行概括的過(guò)程。4．社會(huì)資源：科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。2．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、分類(lèi)游戲 和運(yùn)動(dòng)性游戲。4．在我國(guó)古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭 中接受科學(xué)教育。67．“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景—提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌涗浶畔⒉⒌贸鼋Y(jié)論—表達(dá)與交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)。早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念 展開(kāi)其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周?chē)挛锪粝卤容^深刻的印象?？茖W(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是兒童 重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng) 的過(guò)程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。三、單項(xiàng)選擇題1．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B．個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性C．親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性3．專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。A．2～3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲5．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)