【正文】 業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。2．簡(jiǎn)述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。方法：講解演示}實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范例。幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力、充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教師的管理、有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。志愿者，幼兒園每年都會(huì)在某些活動(dòng)中邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)做志愿者，負(fù)責(zé)部分教育活動(dòng)，具體職責(zé)視當(dāng)時(shí)的教育活動(dòng)而定；家長(zhǎng)俱樂(lè)部，幼兒園可通過(guò)多種形式，如定期會(huì)面、論壇、博客，以及等，組織家長(zhǎng)俱樂(lè)部吸收家長(zhǎng)參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)；家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作，幼兒園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，以便更好的利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)。六、案例分析題（15分）新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。幼小銜接的相關(guān)原則：長(zhǎng)期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第一學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前教育學(xué)試題一、填空題（每空1分，共10分）1．標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的《理想國(guó)》。3．教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和_現(xiàn)實(shí)功能__。5．學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、求知_的興趣、創(chuàng)造_的興趣以及動(dòng)手的興趣。7．教師為學(xué)前兒童提供的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境二、選擇題（每小題2分，共10分】1．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A．自覺(jué)性低B．自制力弱C．注意力分散D．堅(jiān)持性不強(qiáng)3．我國(guó)偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。A．英國(guó)B．丹麥C．法國(guó)D．美國(guó)5．教歷研究的主要流程是(A)。2．認(rèn)同認(rèn)同是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向教師或其他真實(shí)的榜樣，但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。4．親子班由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的03歲未入園兒童，家長(zhǎng)帶孩子每周定期來(lái)園參與親子活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。2．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。4．簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。五、論述題（13分）結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。六、案例分析題（15分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)。滿足兒童的身心需要。場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。中央廣播電視大學(xué)20092010學(xué)第二學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前教育學(xué)試題一、填空題（每空1分，共10分）1．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國(guó)化”、“平民化”。3．幼兒園對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力想象力和_表現(xiàn)力_。5．社區(qū)教育最初是成人教育形式的社區(qū)教育。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．推動(dòng)各囡幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(CA．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)4．根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。A．課堂B．游戲C．環(huán)境D．教法三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1．育人效益育人效益，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。2．游戲游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過(guò)模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。4．反思日記“反思日記”是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。教育本質(zhì)，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育效益，是通過(guò)教育過(guò)程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。2．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。4．簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。五、論述題（13分）你如何理解“寶寶的健康成長(zhǎng)一家庭教育十幼兒園教育”？六、案例分析題（15分）一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說(shuō)這樣的菊花比縐紙做的要好看。小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小，控制能力較差，不習(xí)慣于集體教學(xué)活動(dòng)，可分成小組進(jìn)行教學(xué)；知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法國(guó)??中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)增多，時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)；可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解?．．大班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：各方面均顯著發(fā)展，自覺(jué)性提高，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要豐富、充實(shí)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間要延長(zhǎng)，減少游戲的成分，增加運(yùn)用語(yǔ)言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動(dòng)的習(xí)慣??播電視大學(xué)20082009學(xué)第一學(xué)期“開(kāi)放?？破谀┛荚噷W(xué)前教育學(xué)試題一、填空題(每小題1分，共10分)1．世界上第一本學(xué)前教育專著是—《母育學(xué)校》。3．幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為環(huán)境。5．根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)兩大類。7．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是家園聯(lián)系本。9．學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。A．在小班進(jìn)行B．在中班進(jìn)行C．在大班進(jìn)行D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育3．推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(CA．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?C)。A．目光直視B．敢于批評(píng)C．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)D．語(yǔ)氣要一直不變6．我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)“最近發(fā)展區(qū)’’是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離?！罨顒?dòng)的內(nèi)容主要包括來(lái)園、離園、進(jìn)餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動(dòng)等。四、簡(jiǎn)答題(每小題5分。(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對(duì)象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性2簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。3．簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。4．簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。五、論述題(每小題13分，共26分)1．舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見(jiàn)上面畫了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫。請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。第四篇：電大專科學(xué)前教育《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案4中央廣播電視大學(xué)20082009學(xué)第一學(xué)期“開(kāi)放?？破谀┛荚噷W(xué)前教育學(xué)試題試4卷代號(hào)：250一、填空題(每小題1分，共10分)1．世界上第一本學(xué)前教育專著是——。（社會(huì)效益）3．幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為。（來(lái)園活動(dòng)）5．根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)兩大類。（家庭）7．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是。10．幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和（組織教育活動(dòng)）能力。A．家長(zhǎng)會(huì)B．家長(zhǎng)咨詢C．父母育兒櫥窗D．家長(zhǎng)開(kāi)放日2．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。A．過(guò)度教育B．質(zhì)量下降C．功能異化D．社會(huì)不重視 5．屬于教師溝通技巧的是(C)。A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智