【正文】 早期閱讀活動設(shè)計與實施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。談話活動設(shè)計與實施的步驟：①創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。附：活動過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的步驟：①初步感知文學(xué)作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③t遷移作品經(jīng)驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述?！毙∨笥?，你們發(fā)現(xiàn)盼盼的樹朋友在哪里了嗎？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）（本題無統(tǒng)一答案，按所設(shè)計方案符合要求的程度酌情給分。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。畫完畫，我和小朋友們?nèi)D書叫看書。吃過早飯，我來到了幼兒園?！辈恍?，你們聽聽盼盼講的故事。材料(2)：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。第五，早期閱讀。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。第三，聽說游戲。第二，講述活動。材料(1)：中班兒童語言教育目標第一，談話活動。當嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時，成人應(yīng)正確對待這些現(xiàn)象，把他們看作語言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語詞、掌握語句。(4)隨時幫助嬰兒正確使用語言。文學(xué)作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(3)開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。早期語言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進嬰兒語言發(fā)展重要方式。③多說?？梢杂幸庾R地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。有了豐富的生活內(nèi)容和語言知識，嬰兒才會擁有豐富多彩的語言。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗?？础⒙?、說、練是全面提高兒童語言水平、促進兒童語言發(fā)展的重要途徑。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調(diào)，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。嬰兒最初掌握的語言主要是通過周圍語言環(huán)境的模仿而獲得。另外還應(yīng)關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。這就要求評價者既要對學(xué)前兒童的語言發(fā)展情況進行全面評價，也要對教師的教學(xué)活動進行評價；既要對語言教學(xué)的目標進行評價，又要對活動的內(nèi)容、方法進行評價；既要對教學(xué)具的運用進行評價，又要對師幼互動進行評價等。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。在評價過程中，那種脫離目標另定標準的做法是不可取的。參照性原則是指制定的評價標準要有依據(jù)。如果評價者不能客觀公正地對待評價對象，則會產(chǎn)生不良的后果，使評價活動失去其真正的意義。(2)客觀公正的原則。5．學(xué)前兒童語言教育評價有哪些原則？答： 評價是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評價要注意遵循以下的原則：(1)正確的價值觀。(2)通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。通過日常生活中的一些主題活動，教師可以對幼兒的語言學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo)?！?．如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？答： 日常生活和游戲為學(xué)前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐，練習(xí)、鞏固、理解和運用語言。②滲透在日?；顒樱òㄉ罨顒樱┑姆钦?guī)語言教育活動。②對幼兒語言學(xué)習(xí)行衣評價a(2)學(xué)前兒童語言教育活動的評價。2．學(xué)前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？答： 學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：(1)學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價。先天與后天相互作用論，認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。這種理論這種認 為，兒童生來就具有一個語言學(xué)習(xí)裝置。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。答：目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。()20．語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。()，大致可以分為生理因素、心理因素。()，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對孩子的語言進行指導(dǎo)。(√)，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。()，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務(wù)，在“講”、“做”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。(√)，如用不同的哭聲表達需要，吸引成人的注意。()8．成人的語言觀念對兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。(√)，特別對于改革教育，教學(xué)方法是有益的。()、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。()，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。9．游戲法 是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。：日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動。5．嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重疊音。 是指人們對于語言的認識、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言 的一系列態(tài)度和看法。第五篇：電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童語言教育》試題及答案1中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語言教育試題一、填空題（每空1分，共20分）1．語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括語音、詞匯、語法 三個方面。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進行分析。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。老師用紅筆打了一個大叉子。答案要點：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)。答案要點：(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；(3)借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。4．簡述幼兒園工作的任務(wù)。3．簡述兒童從幼兒園進入小學(xué)所面臨的問題。2．簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法。共20分)1．簡述學(xué)前教育功能的特點。4．主觀能動性 主觀能動性——人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用?！罨顒拥膬?nèi)容主要包括來園、離園、進餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動等。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)——“最近發(fā)展區(qū)’’是指兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平(兒童實際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。A．目光直視B．敢于批評C．語調(diào)語速要適當D．語氣要一直不變6．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A．在小班進行B．在中班進行C．在大班進行D．貫穿于整個幼兒園教育 3．推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是(C A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺梭利 4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是因為其(C)。二、單項選擇題(每小題2分，共12分)1．幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。（家園聯(lián)系本）8．學(xué)前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關(guān)系，正確實施各育，防止重此輕彼，堅持教育質(zhì)量觀（全面發(fā)展）9．學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和一（結(jié)果）。（體驗性教學(xué)活動）6．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和。（環(huán)境）4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是。《母育學(xué)?！?．從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益是指。(1)教師是促進學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會的中介者。太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)六、案例題(共16分)菜例：“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；(3)借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長服務(wù)的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。(1)社會要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關(guān)系的不同；(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內(nèi)容的加深；(6)教學(xué)方法的改變。(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；(2)以園長為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；(4)建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。共20分)1．簡述學(xué)前教育功能的特點。3．反思日記“反思日記’’是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭忝生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的一種話語方式4．主觀能動性人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有