中班表演游戲三只熊-在線瀏覽
2024-11-05 12:02本頁面
【正文】 黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。(3)、教師運用不同的語調(diào)、動作、表情進行示范幼兒自由分組表演并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（3）并用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。請個別組幼兒上前表演，共同評價。（2）注意場景道具的利用?！居^察與推進】幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。第四次游戲【游戲目標】感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現(xiàn)出來。能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景?！居螒蜻^程】請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）全體幼兒分組表演，教師觀察指導：（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作?；顒咏Y(jié)束組織幼兒收拾游戲場地。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。三、游戲過程：用動畫片引起幼兒的興趣。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等?！绢A設(shè)目標】能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。學會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進方案。喜歡參與表演游戲。【游戲過程】教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。教師與幼兒一起進行對話。幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒?！居^察與推進】幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。第二次游戲【游戲目標】初步學會裝扮并引出不同的動作。在游戲中學會與同伴友好合作。【游戲過程】教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。教師引導幼兒學習動作。（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。【觀察與推進】幼兒對故事內(nèi)容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動物的動作。學會游戲中如何商量，能初步分組表演?！居螒驕蕚洹抗适麓艓?、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。(1)、請上次表演好
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